文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse课题/项目/任务第一章环境艺术设计概论教学目标能力目标使学生对本专业的基本范畴,行业的相关领域有一定的了解,认知。知识目标通过本章学****使学生对该课程有整体的认知,了解,产生学****兴趣。素质目标具有专业基本的认知,常识。重点环境艺术设计的构成要素与基本原则难点环境艺术的构成要素教学方法讲授+实践课时4教学过程教学评价讲授第一节环境艺术的基本内涵一、环境的基本概念人类生活的环境,其概念的涵盖范围非常大。行为学上的环境是指人类赖以生存的、从事生产和生活的外部客观世界,一般分为自然环境、人工环境和社会环境。二、,图形结合认识环境设计的基本内容,环境设计的范畴,对专业有基本的认知。图形记忆、推理等基本能力是环境形式创造的基础,因而对建筑形式表现特征的记忆和联想是课程训练的重要内容。本教学引导学生根据专业特点,全面提高把握整体、刻画细节和丰富想象力三方面的能力。一、环境艺术设计的构成要素美感个性精神内涵意境心理室内设计环境艺术设计固定形态景观设计实体环境活动形态实用功能气氛要素非实体环境环境要素二、环境艺术设计遵循的原则1、设计的好与坏在很大程度上取决于对功能因素的考量。2、设计中,于空间的审美十分关键。3、设计中形式的变现是设计美感的重要体现。4、技术是建筑环境空间的保障系统。5、注重几者的辩证关系。第三节环境艺术设计的风格与流派地理环境东方传统木构造一、风格与流派形***类文化传承与演变的条件西方传统石构造中国式木结构系、斗拱结古代建筑构的结构体罗马的拱券结构、,浏览十幅不同风格的建筑史图片,然后凭借记忆画出每个建筑的特点。,为后面的设计打下良好的基础素质目标提高学生的设计素养和设计思维能力,为专业课和设计创作活动奠定基础重点空间的处理,设计的形式规律难点空间的处理教学方法理论教学+,是由物体与感觉到它的人之间产生的相互关系所形成的。环境空间设计实际上就是人们为了一定的目的需要,使用某些实体要素,在原“空间”中限定出一部分新的使用空间的过程。二、(1)公共空间(2)私密空间(3)(1)封闭空间(2)开敞空间(3)(1)动态空间(2)静态空间(3)(1)单一空间(2)(1)肯定空间(2)模糊空间(3)虚拟空间三、、肌理变化第二节环境以形式美的规律(一),所产生变化的度和质的改变是由加入不同元素的多少而定,但应不能影响单元特征和整体性。,是和谐的整体,是一种完整的感觉。统一的效果可以通过均衡、对比、和谐、主次、比例、间接、重复、对称、尺度、节奏等的结合运用的手段来获得。如图所示,(东北大学汉卿会堂),天花造型的弧形体群组和地面弧形排列的坐椅交相辉映,使该空间的形调得到了很好的统一。统一也是一种秩序,是秩序、有机、和谐统一完整的,一般来说统一和秩序是绝对的,变化是相对的。在具体的设计中,常常使用一种形调、色调的手段得到较好的的统一效果,或者以简洁明确的一两种几何形来做基调变化也能获得严格的制约关系。如我国的天坛、埃及的金字塔,近代的大型体育馆等等均是采用了上述简单、肯定的几何形状而构成的,从而达到了高度完整和统一的美感。(二)。对称形体若划分成全等组成的数量所决定,如图所示。。均衡可以通过对称,非对称或中性配置实现。在视觉上改变构图形状、质感、颜色、明暗配合和或样等都可以达到均衡。同样的形状和空间。相对一个公共轴或中心点对等分布,称为对称均衡;不同数量和特征元素在平衡点两边达到视觉重量上的平衡,称为非对称