文档介绍：肁“成长的烦恼”教学设计羀设计者:山东孙长国螆点评者:河北孙秀云肂■教学目标:螃知识与技能:、体验生活,写自己对生活的独特感受和认识。,主题鲜明突出。蒃过程与方法:,进一步理解成长过程中的情感。,选择恰当的材料表现“成长的烦恼”。羆情感、态度与价值观:,正确对待成长过程中出现的烦恼,采取积极的生活态度。,培养学生自主、合作、探究的学****方式。芆(点评:本节课的三维教学目标定位基本准确到位。“知识与技能”目标的设立遵循七年级学生的心理特点,但第二点语言表述不太清楚,建议改为“围绕中心,选择典型材料,有条理地表达自己的情感”即可;“过程与方法”目标的设立,有助于落实学生的主体地位,有利于培养学生合作交流的能力。“情感、态度与价值观”的设立充分体现了本节课的教学重难点。)肆■教学重难点:芄重点:根据话题选择恰当的选材角度,解决“巧妇难为无米之炊”的难题。蒀突破方法:组织引导学生交流,通过谈话的方式来寻找选择材料的思路。荿难点:学生在生活体验的基础上写出独特感受和真切体验,即对“成长的烦恼”主题的理解与把握。膆突破方法:以自由写作为主,表达出自己成长的经历与体验。蒁(点评:根据三维目标确定教学重难点得体适当,符合学生的认知规律,并充分体现了学生的主体地位。教学重点的突破方法只关注学生的“交流”是远远不够的,应注意细致提出合作交流方法更能引发学****的学****兴趣,如小组间比赛法等。)膂■教法与学法导航:肈教法:以读促写,读写结合膅学法:先说后写,合作学****交流提高。袂■教学准备:薀教师准备:多媒体,实物投影。袇学生准备:再读第一单元的五篇作品,弄清作者或人物的成长经历与体验,思考自己从中得到怎样的启示。搜集并整理自己成长的经历,尤其是有关“成长的烦恼”方面的资料。芅(点评:教师准备中“实物投影”在下面的设计中未见此环节;学生准备则是遵从“由课内延伸到课外”既让学生积累素材在课上有话可说,又为写作选取典型材料做了有力的铺垫。)芃■教学过程:节一、导入新课袀童年的幼稚已逐渐退却,大人们所谓的成熟离我们还太远。但也许是因为你年轻,生活常同你开一些不大不小的玩笑,它就像钻进鞋子的小沙粒,又像漂亮的衣服上不小心沾上的油渍,更像你那张鲜花般的娇颜上一不小心冒出的青春痘。渐渐地,一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底,于是,花季走来,雨季走来,我们心中的烦恼也就随之而来。现在,让我们一道来掀开“烦恼”的神秘面纱,认清它的庐山真面目吧!莅(点评:从生活现象谈起确定“烦恼”话题,运用丰富的比喻,优美的语言创设情境,利于激发学生的表达欲望。)蚄二、漫话“烦恼”。虿提问:第一单元中所学的课文是关于成长的,请大家说说分别讲了什么样的成长故事。蒅(小组合作交流,师巡视,适时点拨)肅明确:《从百草园到三味书屋》讲述自己从孩童游戏到长大读书的过程;《爸爸的花儿落了》讲述自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的生活故事;《丑小鸭》以童话的形式告诉人们在成长过程中要坚持不懈,努力追求……蒂(点评:这一环节温故知新,但提问不应固守课上所讲,应深入启发学生“作者们”在文中各自写出自己不同成长的故事,而这些故事里有哪些他们各自的烦恼