文档介绍：维普资讯
团放“. 帕刊
大学英语分级教学探讨
口齐玲
武汉科技大学中南分校湖北· 武汉
摘要分级教学是我国高等院校大学英语教学改革的重大举措,它的实施有利于教学模式的转变。为了能最大化的体
现出分级教学的优势,如何才能进行科学合理的分级以及管理就显得尤为重要。
关键词大学英语分级教学分级管理
中图分类号: 文献标识码: 文章编号:——
随着我国高校近几年来的连续扩招和独立学院的兴起,我国的有一定的压力,同时又给初级班和中级班的同学以希望,让他们知
高等教育也由精英教育转向了大众化教育。在学生人数增加的同时道,只要努力,他们就能往前进,而且他们的努力是会得到老师和同
也导致了生源素质的下降。由于受地域差别,城乡差别等客观因素学们的认可的。
的影响,各校之间及校内学生间的英语水平差异不容乐观。尤其是、分级班教学管理科学合理
独立院校的学生本身就基础差,底子薄。对分级教学的推行而言,学生的到课率可以说是一大难题。由
为了能更好的挖掘学生潜力,提高其英语水平,众多学校已陆于每个学生都来自学校的各个学院、各个专业、各个班级,学生互相
续实行了大学英语的分级教学改革。分级教学即是根据学生的英语之间并不熟悉,选出班干部协助管理并不现实,仅靠各班级的辅导
基础,打破专业、学院的限制,将水平相近的学生划分进一个班级进员来督促学生也是远远不够的。要想保证让每一名学生都到课,就
行英语教学。这一举措通常会涉及到整个年级或是一个年级中的大需要建立一个由教务处、学工处、各学院教学院长以及英语任课教
部分学院及专业,因此会给学生管理等方面的工作带来相当大的困师组成的由上到下的一整套管理体系。可以按照分级情况再制定一
难。但是,,让各级管理部门以及任课教师都清楚的知道每一名
学方法也不尽相同。无论是高级班的优等生,中级班的中等生,还是学生的原行政班级以及他所在的分级班级,让每一名学生的去处都
初级班的差生,他们都可以愉快地融人到不同层次的教学班级中有据可查。当然,在具体分班的过程中,可将同一级别中同一学院、
去。这样各层次的学生都能在各自的起点上更好地提高自己。也就同一专业、同一班级的学生相对集中。这样可在一定程度上降低管
从实际意义上遵循了“因材施教”的教学原则,也体现出了学生的理的难度,也可以促进相识同学在学****上的竞争,促进学生们在学
中心主体地位。生上的积极性。
相较于传统的教学模式,
极性,优化课堂教学,形成以学生为主体的教学模式等方面都有着为了能全面正确的定位学生的英语水平,使学生对自己的英语
毋庸置疑的优势。但是,如何才能将学生准确地编人适合自己的班水平有一个客观正确的认识,同时,也为了保持学生学****英语的积
级如何保持学生的积极性和进一步激励学生自主学****等问题仍极性,促使他们自觉、主动的学****英语,在整个的英语教学过程中都
值得去进一步思考和探索。应该有一套全方位的、多面性的测试评价体系。除了一学期一次的
、分级考试试题科学合理期末考试外,还应该注重学生的平时表现以及口语表达能力。平时
一般而言,分级教学所涉及到的学院、专业面较广,学生