文档介绍：小组合作学****的概念小组合作学****是根据一定的情况,将学生分成一定形式的小组,教师根据各小组的共同特点,分别与各小组接触,进行教学或布置学生共同完成某项学****任务。在合作学****中,有五个基本要素:(1)积极的相互依赖——学生们知道他们不仅要为自己的学****负责,而且要为他们所在小组中其他同学的学****负责,即除非小组中其他成员的学****获得成功,否则该成员自己的学****也不算成功;(2)小组及每个小组成员的责任感——小组成绩取决于小组总的任务的完成情况,小组成绩将影响个人成绩记录;(3)面对面的建设性的相互交流——学生们有机会相互解释所学的东西,有机会相互帮助、理解和完成作业;(4)小组合作技能——期望所有学生能进行有效的沟通,对小组的活动提供指导,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;(5)小组的自我评估——各小组必须定期评价共同活动是否良好,并明确以后应怎样提高小组活动有效性的方法和步骤。合作学****的方式主要有以下几种:(1)学生小组成绩分工法(Studentsteams—achievementdivisions,简称STAD):在STAD中,学生被分成45人学****小组,要求成员在成绩水平、性别、种族等方面具有异质性;教学程序是先由教师授课,然后学生们在他们各自的小组中进行互助合作学****使所有小组成员掌握所教内容,最后,所有学生就所学内容参加个人测验,此时,不允许他们再互相帮助;学生的测验得分用来与他们自己以往测验的平均分相比,根据学生们达到或超过他们自己先前成绩的程度来计分(也叫进步制),然后将小组成员的个人分数相加构成小组分数,整个小组的成功与否取决于各个成员总的提高程度;(2)小组游戏竞赛法(team—games—tournament,简称TGT):TGTSTAD一样的教师讲授和小组活动,不同的是它以竞赛代替测验,在竞赛中,学生们同来自其他小组的成员进行竞争,以便为他们自己的小组赢得分数,每个同学的竞争对手是在学业成绩方面和他程度相似的其他组的同学,与STAD相同,整个小组的成功与否取决于各个成员总的提高程度;(3)切块拼接法(Jigsaw):在切块拼接法中,首先将学生分到不同的小组中,并且将所要学****的内容也分成几部分,小组中每人负责一个部分,然后,各个小组中学****相同内容的学生组成“专家组”(expertgroup),在一起共同讨论他们所要学****的那部分内容,直至掌握,接着这些学生分别返回各自的小组,教同组其他同学他所负责的那部分内容,最后,进行个人测试;(4)共学式(learningtogether,简称LT):要求学生在4—5人异质小组中学****指定的作业单(assignmentsheets),小组共交一份作业单,依小组的成绩给予表扬和奖励,这种方法强调学生共同学****前的小组组建活动和对小组内部组员活动情况的定期讨论;(5)小组调查法(groupinvestigation,简称GI):这一方法主要有四个阶段,阶段一:选题并分组,首先,教师向全班提出一个宽泛的总问题,然后让学生列举自己要调查的问题,教师对这些问题进行概括,删除重复的子问题,并加以归类,然后让每个学生选择参加研究某一个子问题,参加同一子问题的学生自然成组;阶段二:小组调查设计,各小组通过讨论确定调查活动的过程,进行任务分工并实施,教师在此期间提供帮助和指导;阶段三:小组总结报告,每个小组做一下