文档介绍：拼音12~拼音15Ieüeer10月10日教学目标: 、üe,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue及其四声,能读准音、认清形,正确书写。、üe组成的音节,能熟练拼读。教学重点:学会复韵母ie、üe,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue。教学难点:是学生能够区别ie、üe和ye、yue,掌握ü上两点的省略规则。教学准备:教学挂图教学时间:两课时教学过程: 第一课时课时目标:学会复韵母ie、üe,特殊韵母er,整体认读音节ye、yue及其四声,能读准音、认清形,正确书写。:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了,出示:aoouiu,认读。读后说说复韵母发音的口型特点。师:今天我们再学****两个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心学好?真棒!二、看图谈话,感受ie、üe、er的读音师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间? 生一:图上画的是夜晚。师:是什么节日的夜晚呢?你从哪里看出来的? 生一:图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的,桌上摆着月饼和水果。师:看得仔细。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”,好吗? 师:妈妈和这位小朋友在干什么? 生一:妈妈在给小朋友讲故事。这位小朋友是她的儿子。妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。儿子听得很专心。师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。二、学****复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue 师:(出示ie。)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。生:(自由练****读。) 师:注意看老师口形。(示范。)请一行同学“开火车”念。师:(出示üe。)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试? 生:(读。)üe——üe。师:注意看老师口形。(示范。)请另一行同学“开火车”读。生:(读。) (同样方法学****特殊韵母er。) 师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie、üe有关。你们想听吗? 生:想!(充满期待地看着老师。) 师:请听第一个小故事,《小i变身记》:ie这个复韵母和aj、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节? 生:(读。)ye——ye。师:(出示ye的四声抽拉卡片。)谁会读?说说你在哪里听过这个读音? 生一:椰,椰子的椰。生二:爷,爷爷的爷。生三:野,田野的野。原野的野。生四:叶,树叶的叶。作业的业。师:好,请听第二个故事,《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了。üe对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手。这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?生:(读。)yue——yue。生:(“开火车”读。) 师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿,把这些卡片分给四人小组。)下面请同学们自己练****读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。生:(练****读。) 师:下面我们全班交流读一读。教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱,同时做做动作。四、,üe的组成。?3学生试着自己写,师指导书写:在四线三格注意两个单韵母之间要靠得紧一些,并且提示写字时的坐姿,执笔方法。五。作业布置完成****字册》相关内容。第二课时课时目标:学****声母与复韵母ie、üe组成的音节,能熟练拼读。一、利用挂图或实物,复****巩固本课音节师:(出示“布鞋”图。)这是什么? 生一:一双布鞋。师:(出示音节词bùxié。)谁会读? 生一:bù——xié。师:这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读。生一:声母是x,韵母是ié,合起来就是xié,布鞋的鞋。师:(出示“皮靴”图。)这是什么? 生二:这是双靴子。生三:这是双皮靴。师:(出示音节词píxuē。)谁会读? 生三:pí——xuē。师:这个xuē是怎么读出来的? 生三:声母是x,韵母是uē,合起来就是xuē。师:(边听边板书:x—üe--xuē。)看,小ü见到x,两点就去掉,我们一起读读这个音节。生:xuē——xuē