文档介绍：《用口诀求商》教学内容书本第42—43页例题、想想做做第1—4题。,初步理解并掌握用乘法口诀求商的基本方法,比较熟练地运用1—6的乘法口诀口算有关除法。、除法的关系感受用口诀求商的合理性;能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单实际问题。,获得探索算法的成功体验,进一步培养对计算学习的兴趣。教学重点、难点重点:使学生掌握用乘法口诀求商的方法。难点:运用乘除法之间的联系,掌握口诀求商的思路。、除法的含义,并学习了1—6的乘法口诀,本节课的目的主要是让学生逐渐熟练地用1—6的乘法口诀计算相应的除法算式。—6的乘法口诀。:二()得八()四得八二()一十()六十二三()得九()三得六、三()十二四(),减去()次,正好全部减完。学程设计导航策略调整与反思一、交流预习,认定目标。(预设4分钟)。。二、主动探究,加深理解(预设11分钟),读题。列式,并在小组中讨论说说列式的理由。。用10个圆片分一分,学生操作。。。同桌互相说说,用口诀求10÷2商的思考过程。。小黑板出示。学生自主完成,交流汇报。三、巩固练习,深化理解。(预设13分钟)(一)基础练习。[板块一]师:为什么减去5次正好全部减完?指出:10里面有几个2?师:今天我们就来学习用口诀求商。(板书课题)【版块二】师:10个小朋友打球,每2人一组,分成了几组?你会做吗?师:你是怎么算的?师:计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的,计算比较麻烦,也比较慢,谁有计算的又对又快的好方法?指出:想几个2是10时,可以直接用乘法口诀算。先想2乘几等于10,“想想做做”第1、3题。独立完成填空。集体交流。(二)对比练习。“想想做做”第2题。独立完成。集体交流。:一本书有30页,他们各要几天才能看完?小明:□○□=□()小红:□○□=□()学生读题。(三)综合练习。“想想做做”第4题。理解题