文档介绍：1《趵突泉》教学设计之一一、教学要求 1、理解课文内容,了解的突泉的美丽,感受大自然的伟大,激发学生热爱祖国河山的思想感情。 2、学****作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。 3、学****生字新词,理解“妩媚”"晶莹”“摇曳”“不知疲倦”“五光十色”等词词。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。 ,概括段落大意。 5、有感情地朗读课文并背诵。二、教学回点 1、课文中描写大小泉景色的部分,即课文3、4两个自然段 。三、教学准备教学挂图或幻灯,有条件的准备相关录相带。四、教学时间:两课时。五、教学过程第一课时一、启发谈话,出示挂图,揭示课题 1、同学们见过泉水吗?是哪几的泉水?能说说你所见到的泉水的样子吗? 2、你们听过趵突泉吗?请同学们看图,这就是历史悠久、闻名于世的山东济南的趵突泉。二、简介趵突泉趵突泉在山东省会济甫市旧城区西门官侧,面积约3公顷,包括周围的金钱泉、柳絮泉、漱玉泉等16个泉口和几处古建筑,现统称为的突泉公园,是济南的三大名胜之一,助突泉泉他长约30米,宽约20米,成长方形。池内有五股泉水,涌量每钞钟可达16立方米。泉水高高涌起,可高达半尺多,2400多年前,我国史书上就有关于它的记载。三、范读课文 1、下面请同学们看看图听老师把课文朗读一遍。 2、看了图,听老师读了课文,你们觉得趵突泉怎么样? 四、读通课文,指导分段 1、学****生字。 2、自由轻声读课文,要求将字音读准,将课文读通。 3、指名分自然段朗读,想想每一自然段的意思。 4、课文中具体写趵突泉的美丽景色的是哪几个自然段?课文可以分为几段? 讨论归纳。五、教学第一段齐读,说说"现在单讲的突泉”这句话在文中起什么作用?(点出课题,引起下文) 六、教学第二段 ,想想这是写作者在什么地方,看到什么?(在西门外的桥上看到一溪活水,) 2、“活水”是指怎样的水?(有源头而常流动的水)作者看到的是怎样的一溪活水?(清浅、鲜洁)”鲜洁”在文中是什么意思?(形容泉水清洁、清澈、明亮) 3、“妩媚”是什么意思?(指姿态美好可爱)作者为什么说“假如没有助突泉,济南会失去一半的妩媚”代作者既强调了胸突泉在济南美景中占据很重要的地位,又将人们的思绪带入了令人神往的境界之中,) 4、齐读第二段。七、识记、书写生字八、作业抄写词语;背诵课文第一、二段。第二课时一、齐背课文一、二段二、看图,学****第三段(一)学****描写大泉的第三自然段。 1、自由轻声读课文,看看这一自然段共有几句话,写了几层意思? 讨论归纳。共6句话,写了三层意思,第一句活是第一层,写来到公园,第二,三两句是第二层,写泉池和池水,第四、五、六三句是第二层,写大泉的特点。 2、“沿着小溪柱南定,就来到趵突泉公园”这句话在二、三自然段之间起了什么作用? (承上启下) 3、趵突泉的泉池和池水各有什么特点? 4、指名读4至6句,其余同