文档介绍：亚东第一小学侯召彦教学目标(一)通过动手操作、自主探究得出长方体和正方体的体积计算公式,并能运用公式正确进行计算。(二)培养学生观察、分析,探索、归纳的能力,发展空间观念。教学重点和难点长方体和正方体体积公式的推导及运用公式正确计算。教学用具教具:课件、9立方厘米体教具27块。学具:1平方厘米的立方体学具12块。教学过程设计(一):什么叫做物体的体积?常用的体积单位有哪些?(一)设疑引思师:请看大屏幕,(课件出示)这些图形都是由1平方厘米的小正方体组成的,你知道它们的体积分别是多少吗?你是怎么知道的?师:是啊,要计量一个物体的体积,只要看这个物体含有多少个体积单位就可以了。师:(师出示一个长方体箱子)要知道老师手中的这个长方体的体积?你有什么办法?(将它切成1立方厘米(1立方分米)的小正方体后数一数。)在实际生活中,有许多物体是切不开或不能切的,如:冰箱,电视机等,怎样计算它的体积呢?他们的体积会和什么有关系呢?这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。(板书课题)(三)自主探究1、长方体的体积(1)活动一:师:郑老师在每个4人小组都放了12个1平方厘米的小正方体和一张学习单,下面我们将以四人小组的形式进行探究。首先请看活动要求(课件出示):A、四人小组合作用12个小正方体摆形状不同的长方体;B、每摆出一种请在学录,然后再摆下一种;C、摆完后想想你发现了什么,在四人小组内交流;D、每组选出一位代表进行汇报。生小组合作动手操作反馈,学生汇报生每汇报出一种情况,师在黑板上的表格中板书:每行的个数行数层数体积121112621124311232312 师:观察表格,你发现了什么?引导学生得出:只要用每行的个数乘以行数,得到一层所含的体积单位数,再乘以层数,就能得到这个长方体所含的体积单位数。板书:体积=每行个数×行数×层数师:刚才同学们用12个小正方体摆出的长方体体积都是12平方厘米的,郑老师刚才也摆了两个,不过体积比你们大多了,但是要看懂郑老师的长方体必须发挥一下你们的空间想象能力。(课件出示)你知道这两个长方体的体积吗?你是怎么知道的?(生说,师填表)(2)活动二:师:四人小组合作,你们能摆出一个体积更大的长方体吗?预设:长5厘米,宽5厘米,高4厘米。师:你发现了什么?每排个数、排数、层数相当于长方体的什么?生