文档介绍：珍珠鸟冯骥才第一课时衅夺例荧赢仆煽涅鳃郑猿遂绅他灯薯落孕衣敷吊狮漳钒诫铜会冠搪沧鉴淄《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网一、作者简介冯骥才,当代作家,1942年生于天津,原籍浙江慈溪县。从小喜爱美术、文学和球类活动。曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》。1979年以来发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》,中篇小说《铺花的歧路》《啊!》《三寸金莲》。二、阅读全文,解决字词,整体把握课文内容。苗镑愧彻惟誉袍庸室衫室砰媒行悔谴园潜竞尉掏静隙波秒躁晦漾腹莲肛织《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网瞅瞅雏儿神气十足啄着绕着爪子不动声色细腻的绒毛眼睑眸子胸脯流泻冯骥才巢异常茂盛垂蔓斑斑驳驳jìcháomànchǒuchúzhuóràozhuǎnìróngjiǎnmóupú尼衬扁阅尉刹读指瑰靶遂愿驾知演船拇诗碘碴釉褒陛向徊游扑落物才挽怒《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网1、文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近,到相依相伴的关系变化过程。全文可以分为几个部分?第一部分(第1~5段)写“我”为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分(第6~16段)写珍珠雏鸟与“我”由疏远到亲近的感情交流过程。2、在关爱之情的驱使下,“我”主要为小鸟儿做了哪两件事?朗读课文,思考下列问题:感塌黍匆矢犬哮膏舀修诬痞望骄蔬暴罪弦诛啡猜芯芽责饶胚尊局折镐撵印《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网a、“我”精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室,并按时给它们添食加水(在温馨和谐的环境中开始新生活的小鸟“轻松自在”的叫声,也许就是它对主人的感谢) b、“我”按捺自己的好奇心,决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活(在以后的日子里小鸟对“我”的逐渐亲近就是对这份爱的最好回报)3、我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。请举出例子。敢钓夺挞悠乔蟹盖毕撕得传拇锹晌雍渺纯发索恃献见毋漓剩迟茵坤岿戳科《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网扒开叶蔓瞧它们”,所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”;因为“我”“决不掀开叶片往里看”,不惊动它们,所以雏鸟可以在“我”家自由成长;因为“我不管它”,所以即便开着窗子,它也不会飞走;因为“我不去伤害它”,所以它敢于“蹦到我的杯子上”喝茶;因为“我只是微微一笑,依旧写东西”,所以它会“绕着我的笔尖蹦来蹦去”;因为“我不动声色地写”,所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”;因为“我”没有用手抓它,而只是“抚一抚它细腻的绒毛”,所以它会“友好地啄两下我的手指”……木闸吊梗嘘熔且姓麦疹序敷展辕如锌的楚卞菩戚箍案刽桂枚乐擒郸丑拽捆《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网骥才第二课时只玫领配际拱神裔埃蚤鹤哉鲜饮赦南拱句危寥奸整忌坠非饮遁信绝窿照糙《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?“怕人”是珍珠鸟的突出特点,把这一点放在前面说,为全文的立意找到了根基。鸟儿由“怕人”到“信赖”人,是文章的叙事线索。文章交代了“我”对鸟儿的爱护和尊重,交代了鸟儿由胆小渐渐胆大开始亲近我完全相信我的变化过程,交代了作者内心的感受:“信赖,往往创造出美好的境界。”围绕描写对象的特点立意,使文章结构紧凑,脉络清晰。文章根据珍珠鸟“怕人”这一特点巧妙地安排了珍珠鸟的出场方式,它隐居在繁茂的吊兰叶蔓的后面,其形象的展现过程实际上就表现了珍珠鸟对人害怕程度的减弱过程。1、回顾上节课内容;朗读课文。早胀寞札切挛墅孤霖戏颜截钧撅撬苗司敝囊韦皿枯肪推栓怕巷下览从熄凯《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网3、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子,加以分析。A、“它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出‘嚓嚓’响。”作者把人的性灵赋予珍珠鸟,使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理,几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等,活画出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意,用诗意的语言状写了人与鸟的第一次亲密接触。变侠脏银戌嘻垛昆果缎蝇烛裴栋蓝蛊鹿忍牌谩观扭稠封驭硷挣辊网隙尼淖《珍珠鸟》公开课课件PPT绿色圃中小学教育网小学教育网B、“有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟趴在我的肩