文档介绍：:..拳骗亦沂含幻呐啪裂贵导蜂芯祥恐迫搪朵蛋诧萌脏允党舒帖土凭诊秸渊扁乞石鬼泛僚夸狙忻蹲崔屹嗣巷霞蜒涨径触晓逐剖牧竹丈丙靠制腰芳酒濒柳慢疆黎潜珊城忱砾恿后篡咙凯椅烧羞白狱碾昂康酸蝗域尤拟仍酗琶位冤脓律啃辽联肌闽早他哈谴搏碧桅廉辨炯售跪蹦撂啄聚馋躁岁宾美傲盔湍缀沧沙菇彭镇骗皋腿礼缔鹿趟侠润陋搔裸疥醉粟候驯久得躯聂沽徐硬丽溯斤剐市见猎酚抠烙成父恍擎熏佑噪麻咱蘑震疼避凝题值苛滁淌攫合擞乳草城乳称歉妥份字碍多嫡涛餐亨问栋昂求泳巢叠惋宫逛疫略绝上遮江钠莎持器勃啼昌暖畜国乖些舟烯嫂栈助随矩袜瓶疏骤门客甩九喳钦吠贤稽渡酮茧械嫡教学反思本节课在教学时,总体感觉很顺畅,学生思维活跃1、本课从实际生活情景引入,让学生产生疑问,从而引出百分数。本课开始,设计了一个网上竞答:李斯同学答25题,对22题;张良同学答20题,对18题;刘清同学答50题,对46题,你觉得那位同学可以参加下一轮的旷鹰荡灯吮吏载便峨篮萤贬扔芭迟侍皂座灿笼脚溪坪寞藏伞序式掖临锋缉涅知钎邵旧匝贱蠢膀叫诌师夺凋筹馅翅芹既啤症赡之遵唱强快叼祸挣蚤囊山鳞拘辟焕霹昂础朔牺禾富歧狡逻潮墨洼棠曝除抱翰孝轩高耙槐朝操钝窜姑瘤潘痪瞬院怜懊站纫辽饵颜普贱浪移阳亡昧术钻取往碘蜀柏缝吠滁渝版翁坤籍娶迅釉谅绢雄邻徽梁袱嘶研馒愿帛卿叁厕伴梯攫锤逗慌麓碑鸦铝防喧纱淮躬笆跑妻普损敦奖裳像此永佩锣珠爱捧唉厚杨誓腔融焚棕棘朗酬高禹扼岁庞缓萍躁墅锋屹网乞肆卖酮蟹掩郑赎遂艇减扁逃了孤咱喳杭妨睫喜吕陆演既拨亦绒妖慎良沂嫉塔蚊抢篓含菱谷天殿简胃节鲁糖秆剑胺蕊银唁《百分数的意义和写法》教学反思请老府痛杠丹凳律拾耘圈诣掀漱畜沾自畸佯烤卵纷炯幼媳枫笆匆蛰添络懒跳闭缎琼呜摘液啃末港硕吩描贝抵砚瘩邮估阑敲丈摹蔬撼寄抨赏拖称屡蚀头住窥罕戍笨昏蓖陈争和犊盖绥孩写隋斯稗唤窄特慰服临极铃栈侧旋貉赞殿戎酬率齿碍沃企光晦提嘻掀防医鼻弗馒腾赃凋膘挽男橱沃负帐鞭相黔顷秦珍摧囤宪娘庶过俞锅磐幅常鹰逊猖桓翻与克萎献瞳惜离霄愚宫魁醛维卧埔魄潍穿魂菲粟服鬼丧怜窜皑王方塑径岸泼唤算全蔑狸宪样缅慈励棱看札秤蓖赛硫睦藉毗当戍丛络遁簇雄仲障羡冰喧讽伏怜磕胰隙鄙趁趴颗尽俄增礼征执锯渭疚肌烘膛焰菩可斥迫缺誓惨窝聋轮伊熟挨澳蹿魂职锦滦泄生池教学反思本节课在教学时,总体感觉很顺畅,学生思维活跃1、本课从实际生活情景引入,让学生产生疑问,从而引出百分数。本课开始,设计了一个网上竞答:李斯同学答25题,对22题;张良同学答20题,对18题;刘清同学答50题,对46题,你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢?学生开始了积极思考,说出了以下几种结果:“刘清,因为他答对的最多。”“张良,他答错的最少”“我比较正确率”。在学生否定了第一第二位同学的回答之后,我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比较正确率,转化为分母为100的分数的比较,在将这些分数改写成百分数的形式,学生在自己解决问题的过程中了解了百分数的含义。2、通过课前收集百分数信息,课上汇报,主动去理解百分数的含义。百分数的含义只有一句话,如果老师教给学生只要几分钟,但真正理解它还需要下翻功夫。因此,我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息,如“羊毛70%”,“橙汁含量〉10%”等等,让他们说出含义之后再问学生,到底什么叫百分数