文档介绍：《种子的萌发》教学设计【教材分析】本课在《新的生命》单元起到了一个承上启下的衔接作用:前面四节课讲了绿色开花植物从开花结果到种子传播的过程;后面讲了动物的卵以及动物的繁殖方式。本课的学****让学生知道了胚珠授粉后长大成有繁殖能力的种子,认识了种子中的胚,为认识卵中的胚做了铺垫。理解种子萌发过程中蕴含的科学知识对于学生建立生物繁殖的科学体系非常重要。本课主要有三个教学活动:一是学会用对比实验探究不同种子萌发所需水分的不同;二是通过解剖了解双子叶植物种子的内部构造;三是通过课外探究推测种子各部分在萌发过程中所起的不同作用。根据四年级学生特点,我认为“观察蚕豆种子的构造、推测各部分的作用”是本节课的教学重点。而对于“植物种子最重要的部分是胚,胚是有生命的”这一点往往学生难以意识到,我认为是教学中较难达成,需要着力渗透的教学难点。【学情分析】四年级的学生还处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,对于亲身经历的、展现在眼前科学事实更容易理解和接受。但是面对科学事实,要让他们进行理性的思考却有一定难度,需要老师将学****内容进行处理,使之更具结构性,帮助学生梳理出抽象的科学事实。通过四上溶解单元中对比试验的探究,学生对对比试验的实施要求已经比较明确,对比探究技能比较熟练。本课还学生需要结合图片对种子各部分在萌发过程中的作用进行推测,这种有根据的联想需要学生感想敢说,教师要大力鼓励学生说出自己的想法并陈述理由。通过三个学期的科学学****四年级的孩子对科学课充满了喜爱,参与热情高涨,对于探索未知的科学奥秘充满向往。小小的一粒种子是有生命的,能够孕育出一株新的植物,学生对此的认识是不足的,教师要引导学生从珍爱生命、科学探究的高度来理解解剖种子这一研究方法。【教学目标】科学概念:,条件适宜的时候,种子就会萌发,新的生命就会开始生长。,胚是有生命的。。过程与方法:。。情感、态度、价值观:,养成认真细致、坚持观察的科学态度。【教学重难点】教学重点:观察蚕豆种子的构造、推测各部分的作用。教学难点:植物种子最重要的部分是胚,胚是有生命的。【教学准备】学生:无教师:每四人小组:培养皿1个,镊子2把,放大镜2个,浸泡2天的蚕豆、黄豆、绿豆的种子各4粒,4小张白纸等。演示用的录像、课件、3个做种子萌发吸水实验的烧杯、3个量筒等;送给学生的蚕豆种子;幻灯片播放笔。【教学过程】教学环节(时间分配)教学设计设计意图教师活动学生活动一、导入(1分)1.(课件示图)你看到了什么?,你会发现更多!,发现图中有人、枯树、湖等,还暗藏着一个新生婴儿的图像。一张画中藏画的图片,把学生的注意力集中到课堂学****提示学生要仔细观察,积极联想,发现更多科学秘密。二、种子萌发需要水(13分)1.(课件示图)再来看看,这是——蚕豆、黄豆、黑豆、绿豆和芝麻的种子。观察它们外形有什么不同之处?相同之处呢?(种脐——是种子从果实上脱落后留下的痕迹、种孔。)(课件示图)(板书课题),需要哪些条件?有不同意见吗?(黑板左侧副板书:水分、适宜的温度、足够的氧气等)、氧气和光照条件我