文档介绍：知识目标积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语,掌握字音、字形和词义。了解作者及故事发生的背景。了解本文的故事情节、人物及环境特征,感受其传奇色彩。能力目标把握故事情节,体味这个英雄故事的传奇色彩,掌握解读叙事性作品的方法、思路。赏析文中“老头子”这个人物形象,把握其英雄性格。揣摩文中景物描写的句子,并分析其作用。●,感知老头子的英雄性格。。●教学难点探究问题:这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的?如何理解“老头子过于自信和自尊”一句中的“过于”二字?第一课时[教学要点]朗读课文,把握故事情节,感受课文内容的传奇色彩,并探究传奇色彩表现在哪些方面。[教学步骤]一、导语设计同学们,你们一定听到过许多英雄的故事吧,今天我们要讲述的是一个抗日英雄“老头子”的故事。一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,可以玩十几个鬼子于掌股之间,置他们于死地,可谓智勇双全,让我们走进《芦花荡》去见识见识这位神奇的老人。(板书文题)二、作者、作品简介多媒体显示: 孙犁(1913--2002)现代小说家、散文家,“”派代表作家,与、和四位作家,被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。语言风格:细腻优美,富有浓郁的诗情画意,有“小说的诗”“诗的小说”美称。三、朗读课文,(多媒体显示):辨明字音:提防(dīfɑnɡ)竹篙(ɡāo)苇塘(wěi)疟子(yào)寒噤(jìn)吆喝(yāohe)一梭机枪(suō)蹿(cuān)仄歪(zè)趴(pā)扒(bā)飒(sà)  转弯抹角(mò),整体把握课文内容。选两位同学复述故事,其余同学补充、评价。教师点拨:故事情节是小说的一大要素,复述时应抓住主要人物“老头子”,他活动在敌人监视的苇塘里,“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。明确:一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船,无数次地穿过敌人的夜间封锁,为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪,甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤),只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领,在万亩苇塘里穿梭驰骋,从未发生一次意外。靠了他,稻米和肥鱼的香味,才和歌声一起从苇塘里飘出来;靠了他,淀里淀外的交通联络才得以维系。学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分,即最精彩的部分。以“但有一次,却发生了意外……”开头,续说下文。整理文章结构:第一部分(1-19):开端,写老英雄载了两个女孩子回芦花荡.——夜里护送第二部分(20-54):发展,写老英雄船上的大女孩“挂花”了——大菱受伤第三部分(55-63):高潮结局,写小女孩眼看这场英雄行为的发生和经过——报仇雪恨四、质疑点拨——美点大追寻请大家翻开课本前面的彩色插图《白洋淀》,白洋淀共由一百四十余个淀组成,占地面积四十多万亩,水道纵横,芦苇万顷,俯仰吐穗,风光旖旎。让我们一起走进芦花荡,一起欣赏那浩淼的淀水和一望无际的苇田,以及探寻那具有神奇色彩的英雄足迹。引导学生对作品进行一次美点大追寻,让他们用自己的眼睛发现美,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去描述美。,要求