文档介绍：一、教学目标(一)知识与技能1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式。2、骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。(二)过程与方法1、能够在观察的基础上,做出上肢结构形态的观察记录。2、并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。(三)情感态度与价值观1、能够在独立思考的基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。2、能够正确对待观察、研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识。二、教学重点了解在运动中,骨骼和肌肉的协调运动,及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。三、教学难点了解身体运动过程中,骨骼和肌肉所发挥的作用。四、课时安排1课时五、教学准备课件、记录表、哑铃等。六、教学过程一、导入1、师:刚才同学们这么轻松地站起来又做下去,你知道是由身体的哪些组织来完成的吗?(大腿、骨骼、肌肉……)2、其实这是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的,揭示课题。二、初步认识骨骼、关节和肌肉及其作用(一)认识骨骼。1、师::刚才我们说到了骨骼,你知道我们的身体里有多少块骨头吗?你能摸到多少块?比比谁摸出的多。2、学生摸骨数骨(学生在摸骨的过程中感受骨头在身体的分布及特点)3、小结:(出示人体骨骼图片)其实我们人体的骨头共有206块,有大有小,它们共同组成了人体的支架——骨骼。4、师:那你觉得骨骼对于我们身体可能起到什么作用呢?(支撑我们的身体、保护着我们的内脏器官、运动)(二)认识关节。1、师:是什么将一块块骨头连结在一起的?(关节)2、师:大家找一找我们人体哪有自由活动的关节?3、如果我们人体没有关节会怎样?(通过绑住肘关节写字的活动来感受关节使骨骼能够灵活运动,有了关节骨骼才可以按不同的方式运动)(三)认识肌肉。1、师:有了骨骼和关节,人体就能运动了吗?(还需要一个动力源——肌肉)2、找找看,身上哪里有肌肉?动手捏捏,它是怎样的?3、(带领做曲臂运动)提问:你观察到是哪里的肌肉在起作用吗?这个过程中还有那些部位的组织也参与了?三、了解骨骼、关节和肌肉的协调作用1、师:那这些部位的骨骼关节和肌肉是怎样让前臂一伸一屈运动起来的呢,下面我们借助哑铃来研究。我们就以(教师示范)举起哑铃,放下哑铃时上肢的运动来进行观察。课件出示:(1)小组内轮流做,反复做几次。(2)分别观察和用手摸摸举起哑铃,放下哑铃时骨骼关节和肌肉的变化。(3活动后请将观察到的和亲身感受到的事实在小组内交流。(4按记录表要求记录。2、学生观察记录,教师巡视指导。3、组织交流观察结果,适时补充:在举起哑铃时,我们发现肌肉变硬鼓起(也就是肌肉收缩)牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。4、出示屈肘伸肘动画,帮助学生进一步理解。5、先前我们观察记录的结果描述的准确吗?可以怎样完善?6、延伸:(起立,弯腰,直立,又弯腰):解释一下自己的动作是如何产生的?四、知识迁移1、人们利用人体骨骼、关节和肌肉的作用,模仿制作了一些工具,他们和人体中的骨骼、关节和肌肉的那些作用相似?(出示图片:吊车、挖掘机、高塔……)2、小组讨论汇报,想说哪种就先说哪种。(万节天线像关节;吊车像手臂;挖掘机像手掌;高塔像人的骨架……)五、健康教育1、师:看来运动离不开骨骼关节和肌肉,