文档介绍：绘声绘色,享受阅读——《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题总结()一、课题介绍(一)课题的出发点我校被评为武进区英语课改基地,为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本,感受到更多纯正地道的英语文化,我们决定要用行动来增强学生的阅读能力,激发学生的学习兴趣,打好学习英语的基础。(二)课题的确立经过大家的进一步研讨,我们发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单,句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点,这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中,不单单是在认知学习、语言发展上,在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面,都应该能有所成长。因此,自2013年起,我校正式确立了《绘本资源在小学低年级英语中的开发与利用》课题,并展开研究。其研究的目的包括:(一)培养学生英语阅读的兴趣与习惯。(二)提升学生英语的听、说、读、写的基本能力。(三)增加学生多元文化的认识与尊重,扩展国际视野。(四)省思教师教学策略,提升教学质量。(三)、、课题研究的操作过程(一)确定各年段绘本教学的总体目标我们首先邀请专家针对我校特点,规划英语绘本教学计划,并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异,我们的绘本教学的目标定位也不同:低年段:。、读懂简单的小故事。。。,对绘本中所出现的一些语音规则有一定了解,形成一定的语感。。(二)选择合适的英语绘本我们首先建立分级标准,之后将事前挑选出的绘本分为低、中、高三个等级,每一等级之中的绘本也依分级标准再做难易程度上的区别,依据学生的语言能力,以及牛津英语教材的编排和节日风俗等安排教学。(三):(1)每周一节英语校本课时间作为绘本课堂学习时间,由英语教师指导完成。(2)利用一周两节早自习20分钟时间进行英语绘本的朗读训练,并可请其他教师进行协助播放相应的电子绘本、歌曲。2、进行英语绘本课堂教学的实施:绘本教学前的准备:绘本教学前的充分准备,可以有效提升教学效果,同时提升学生英语阅读的学习成效。选择合适的媒体辅助教学,如图卡、玩偶、flash动画、网络等,可增加故事的效果和学习的乐趣。具体的课堂教学实施:根据教学目标的不同,所选的绘本不同,各年段的教学具体实施环节也不同。经过老师们不断的教学反思研讨,我们总结出英语绘本教学包含的基本活动流程如下:教学活动流程教学内容准备活动(引起动机)为了引起学生学习动机而设计的教学活动。以绘本为例,以学生本身的经验切入。发展活动介绍绘本内容(包含用电子有声绘本、PPT、绘本大书与绘本小书等的不同方式介绍绘本)单字教学(以实物或图片搭配单字卡,结合wordbox进行教学)句型教学(以句型条建构学生句型应用的概念)韵文教学(将绘本中重要句型自编成韵文,让学生能透过相同句型不断重复,而能将句型朗朗上口)综合活动角色扮演(让学生扮演绘本故事中的人物,以戏剧的表演方式来呈献学生学习英语绘本的成果)故事大