文档介绍：我国的国宝教学设计?????话题1、中国的世界文化遗产??话题2、探索古遗迹??????????????????????????????????东西湖实验小学??陈莉教学目标:1、对我国的世界文化遗产有一些基本的了解,感受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深。2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料,透过历史遗迹探究背后的故事,引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。3、通过探究中国的世界文化遗产,感受作为一名中国人的自豪感。教学重难点:重点:1、对我国的世界文化遗产有一些基本的了解,感受中国古代文明的辉煌,体会中华文化的丰富与精深。3、通过探究中国的世界文化遗产,感受作为一名中国人的自豪感。难点:2、尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料,透过历史遗迹探究背后的故事,引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备:1、指导学生搜集中国的世界文化遗产的资料、图片,选出属于自己家乡的名胜。2、指导学生访问家长,自己祖籍的世界文化遗产有哪些。3、搜集有关长城的资料。教学过程:一、***导入1、同学们,我们在学校里学****生活,学校就是我们的家。你们一定很了解它,下面我就考考你们,说起实验小学,你会想到什么?(十二月节、校风:爱、校训:学会从善,学做真人。)2、那提起武汉,你会想到什么?(汉正街、黄鹤楼等)3、遵循这样的一个思维模式,我们来一场头脑风暴,看国名说特征,看谁说的多。(课件:一些国家的图片旁边写上国名,最后一张是中国)4、为什么看到这些国家,你会想到这些?(特色,与众不同的地方,标志性的东西)教师小结:(课件:中国的世遗图片,慢慢推出)人们把长期创造形成的,并有一定历史性的积淀物,用文化两个字代替,称之为民族文化。咱们中国的民族文化在世界上是独具魅力的,今天我们就走进第二课(板书:2、我国的国宝,中国的世界文化遗产,探索古遗迹)去了解中华大地那些祖先留下来的古遗迹,通过探寻古遗迹,感受领略中国的古老与文明。二、看地图,说古迹1、(课件:中国地图)同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?现在我想请你们来当小导游,把你们去过的地方、或是向往的地方、或是自己的祖籍、或是学****了解过的有代表性的地方给我们大家介绍一下。(开放式的活动:指名上台点开自己所说的省市名称,简单介绍一下当地世遗的情况,教师相机补充)教师小结:同学们,刚才我们了解的都是我国的国宝,它们像明珠一样洒落在中华大地上。它们不仅是中国人们的宝贵财富,更是全人类的同财富,所以有被称之为世界文化遗产。目前我国共有37处,在全世界排名第三。(课件:出示地图37处世遗图)三、探索古遗迹1、这两天有一个外国旅行团要来中国考察,他们想请一些熟悉中国文化的导游,现在咱们就选择(XX)班来举行竞选,看(XX)班能否有实力、能力带领外国朋友去探索中国灿烂的文化。你们有信心吗?(有信心)2、中国有句话:不到长城非好汉。外国朋友也有一句话:不到长城,枉到中国。长城是最先被列入世界文化遗产的,同时也是我们熟知的。首先,我们就带领外国朋友去领略一下万里长城的雄伟、壮观吧!3、现在我要将你们分成几个小组,以小组为单位,进行抽签答题,检验一下你对长城的了解情况!(教师准备相应的题目,让学生回答,并谈谈自己的感受。题目包括:1、长城穿越哪些省市?(辽宁、河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃9个省、市、自治区)长城穿越九个省