文档介绍：《画风》教学设计徐会芹学习目标1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”,会正确书写“艺、涛”。2、分角色有感情地朗读课文。3、在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。4、了解风是一种自然现象,学做生活的有心人,用心观察和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程第 一 课 时课前活动:背诵有关“风“的诗句或文章。一、情趣导入 1、 猜谜语,引出课题,板书课题。    (1)引:我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条,不知道你们能不能猜出来。    (看不见,    摸不着。    花儿见它点头,    小草见它弯腰。    云儿见它忙让路,    柳树见它把手招)    谜底:风   (2)谁来把谜底写到黑板上?   (3)谁能给“风”组个词?    (微风、台风、春风、龙卷风、寒风……)    引:你们知道的可真多!你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,那么,能不能画出来呢?那么,咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)2、板书:画风,3、今天我们学的课文就是:画风 齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么?三、识字1、在学习新课之前,我们还请了3位新朋友,想认识一下吗?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。(自读,当小老师领读。)2、出示没有拼音的名字:没有拼音的帮助,还能叫准他们的名字吗?男女赛读。3、出示单独的生字:这就是我们这一课的生字。(1)读给你的同桌听,有困难的相互请教。(2)怎么住这些生字的?让陈的学生说怎样记“陈”,想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说:要写好这个字要注意什么?4、还有哪些字和“陈”字一样是左右结构,书写后两排生字。同桌相互欣赏。5、其他字怎么记?6、出示图片和词语:你们到底记住没有,现在老师要考考你们。7、自读,齐读。课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍,怎么记?8、再读一遍他们的名字。四、学习课文1、三个孩子怎么画风的,课文给我们做了生动的描写。(1)愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文,给自己提要求。(2)现在就按照自己要求自读课文。2、谁愿意把课文读给大家听?你想读哪几个自然段?3、指名分段接读课文、评