文档介绍：《鱼游到了纸上》高仁琼教材分析《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的“谈话”,把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。这个单元的重点训练项目是:“注意积累材料”。积累材料是以仔细观察作为前提的。只有通过仔细观察,才能达到积累的目的。这一课有两个观察角度:一个是作者通过仔细观察青年的一举一动,把聋哑青年写“活”的;二是聋哑青年通过仔细观察鱼的每个部位和鱼游动的样子,把鱼画“活”的。因此,在教学这一课时,教师就要根据这一单元的训练重点和篇目安排的特点,以及这篇课文的特点来设计这一课的教法,让学生通过这一课的学习,了解作者及聋哑青年是怎样留心观察周围事物和作者是怎样积累材料的,并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作中。教学目标:知识与能力(1)认识4个生字,会写11个生字,结合上下文体会词语意思。有感情地朗读课文。(3)理解“鱼游到了纸上”和“游到我心里”的关系。过程与方法引导学生在自己读书感悟的基础上,通过多种形式思考讨论,理解课文内容,学习作者观察和描写人物的方法。、专注的品质,加强学生热爱生活、热爱周围事物的情感。教学重难点:、理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”的关系,学习本课的写作方法。突破重难点措施:借助多媒体课件,引导学生充分自主学习,然后合作交流,突破重难点。一线:以“鱼游到他的纸上来啦!”“鱼儿先游到我的心里。”为线,体会他的技艺高超,学习他的专注认真。教学过程:导入课题。板书课题,你看到这个题目,给你的第一感觉是什么?(鱼怎么会游到纸上呢?)用一个词语来概括你的感觉就是很(奇怪)。带着你的感觉读一读课题。是啊,文章中这句话到底是什么意思呢?这个题目是说青年画的鱼画得好。课文中哪句话是在直接赞美他的鱼画得好的?请找出来,抽生读一读。(夸画技)解读课文,品读“鱼游到他的纸上来啦!”体会青年画鱼的画技高超。抽生读句子:“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。当你听到这样的话的时候,你会有什么样的反应?(想挤过去看看)你也会情不自禁地喊道:“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”突然,你的耳边传来一声惊——叫——“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”你也会想挤过去看看。都想挤过去看一看,看个明白,看个究竟。鱼怎么可能游到纸上去的呢?太不可思议了,是吗?假如那小女孩说的不是这话,而是这话——哟,金鱼画到了他的纸上去了!请问你们,还会有刚才这样的反应吗?为什么?但是,小女孩却是这样喊的——哟,金鱼游到了他的纸上去啦!孩子们,你们听到这一句话的时候,你的脑海里边儿会浮现出金鱼的哪些画面呢?(金鱼吐泡泡、甩尾巴、吃东西……可见这个游字的效果,小女孩对青年画的鱼的赞叹让我们都有了身临其境的感觉。)再读这句话:“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”把你的喊叫声传入到每一个人的耳朵里边儿去,再来,读让我们一起挤过去,看看这个青年究竟是怎么画画的?默读课文7自然段,把青年怎么画鱼的句子,找出来。抽生读句子:他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。(哪些词给你留下了深刻的印象?他是怎么画的:工笔细描是怎样的画?速度很慢,(朗读时该怎么读?)很细致,哪个词写出了他的细致?一丝不苟,