鹬蚌相争教学设计.doc

文档介绍：《鹬蚌相争》教学设计1 一、第一自然段1、出示(这是一只河蚌)板:河蚌读(它张开壳儿在河滩上晒太阳) 演:张壳出示:太阳问:被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢?也许它会说什么?谁来做做河蚌?交流(可这时,来了只鹬)出示板:鹬读(它看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉)问:鹬?河蚌?分别想什么?(也可加语言)也来说一说(河蚌急忙把壳儿合上) 演:合壳(牢牢地夹住鹬的嘴不放)问:这时候的河蚌……(速度、力度-心里如何) 2、这是故事的起因,我们再完整地听一遍录音(提醒:注意,听仔细了)3、打开书本,看这部分内容,先自由读,要求试着复述4、学生试讲(绘声绘色、活灵活现,大声点)评价:提点意见,优点也行二、第二、三自然段过渡:鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展?请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。1、自由读2、简单说说故事如何发展?(互相争持)3、这一段写得非常生动,再请同学读。提醒:加表情(动脑,怎么读,才有味道)请大家认真听,最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面4、说说此时鹬蚌之间的局势?(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)5、在理解的基础上再两人配合分角色朗读(前后、左右搭配都行),配以面部表情6、请一对搭裆分角色读,为了体现故事的完整性,再请一位同学做旁白(可喊暂停提醒:注意语气,表情,要进入情境)7、评价8、课后也可通过表演,复述故事三、第四自然段过渡:鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢?1、录音范读2、回答:鹬蚌双方--筋疲力尽板渔夫--没费一点力气,就把它们一齐捉住了3、揭示寓意:这正是(鹬蚌相争,渔翁得利)总结1、学了这则寓言,你明白了些什么?2、交流五、发挥想象1、鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢?2、交流(或可先同桌讨论)