文档介绍：【2014年信息技术与学科整合优质课】
色彩的对比
单位:大章三中
姓名:王丹丹
讲课时间:
第4课色彩的对比(人美版)  
教材: 《美术》(人美版)七年级下册第4课
教学背景分析:
《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容,根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定本课属于“造型•表现”领域的一个学****内容,是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻,所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造力。
教学设计:
1、教学目标:
:学****和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩的形式美感,能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
:通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力。
:通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学****活动的兴趣。
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重点:学****色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。
3、教学过程:
一、组织教学
语言组织教学,互动游戏《正反义词》。
1、教师:同学们,在课前我们先来做个小互动,《正反义词》大家都会吧?那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、
同学们表现的很棒,都能快速的答出它们的反义词,那我们现在上课。
2、同学们,老师刚才考察了大家的反应能力,现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来,
提问;他们有什么不同?是怎么看出来的?
生:高矮、胖瘦、肤色黑白,嘴巴大小······
3、下面我们在几幅图片,列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢?这就是我们生活中的对比现象,一起来了解对比概念:将两个或两个以上的物品放在一起,相互影响显示出差别的现象叫对比。
4、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢?那我们今天就一起来学****色彩的对比》。
三、讲授新课
教师:我们生活在什么样的世界,生存环境又是怎样的呢?请学生用形容词还形容一下。
学生:五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩,色彩无处不在,色彩是我们的生活更有生机,活力。
教师:但如果世界上没有了色彩又会怎样?
学生:暗淡无光,没有生机,死气沉沉
教师:著名的色彩大师伊顿曾这样说过:“色彩就是生命,因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般!”那就让我们舞动自己的生命,让它变得色彩斑斓。
下面我们来一起来看色相环。
师出示基本的色彩颜料,请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。
3、总结对比色规律。(在色相环中呈120-180度的为强烈对比,90-30度之内的为柔和对比。)接着进行细致分析不同类别的色彩对比:
A:互补色对比:在色环上0---180度的颜色对比。特点:对比效果极为强烈,给人强烈的刺激,容易引起人们的注意,但会令人目眩的感觉,怎样使对比色在使用中取得既鲜明又和谐的色彩效果呢?
(1)降低一方纯度(2)加入同一色(3) 用中性色间隔(4)改变面积比例
B:色相对比 C:明度对比 D:纯度对比 E:冷暖对比
4、寻找生活中的对比色。
师:清洁工的衣服