文档介绍：租船问题备课人:李华青一、教学目标1、经历在具体情境中解决租船问题,尝试解决问题的不同方法,形成解决问题的基本策略。2、在解决问题的过程中,培养比较分析判断的能力。二、教学重难点教学重点:掌握解决租船问题的基本策略。教学难点:通过对现实数据的分析进行合理调整,寻找最佳方案。三、教学过程(一)激趣引入,:同学们,春天到了,老师想组织一次春游活动,他们想去划船,遇到了租船问题,请帮他们想一想,怎样租船最省钱?(板书:租船问题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。从现实生活的事例引出研究内容,不但可以激发学生的探究兴趣,而且可以提升学生用数学的眼光观察生活,审视事物和用已有知识解决实际问题的意识。】(二)自主探索,:人数:32人小船租金:24元/艘大船租金:30元/艘小船人数:4人/艘大船人数:6人/:怎样租船最省钱?这个问题怎样解决呢?你们有什么想法?可以同桌一组讨论一下。,教师采样,合作交流:提示:大船和小船的租金不一样,坐的人数不一样,每人付的钱……大船:30÷6=5(元)小船:24÷4=6(元)大船便宜,尽量多租大船。如果都用大船需要多少钱?32÷6=5(条)……2(人)5条大船,1条小船:30×5+24×1=174(元)师:这是最省钱的方法吗?你还有什么想法?【设计意图:围绕本课的教学重点,让学生在假设的情况下,在算一算、比一比的过程中进一步体会实际问题的复杂性和数学方法的灵活性,同时把相关内容进行了整理,使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。】(三)逐步调整,:租5条大船,1条小船,小船上还会空出两个座位,如果不空座位会不会更省钱?:小组合作,再调整试试,看看能否说明5条大船和1条小船是最省钱的?小组合作,再次调整试一试。,上台展示:租4条大船和2条小船,需要花费:4条大船:30×4=120(元)2条小船:24×2=48(元)120+48=168(元)【设计意图:小学阶段的计算教学不能仅仅着眼于“情景”和“解决”本身,应该更加重视问题解决过程和结果的理性上。通过表格对实际问题的解决和分析,在比较中自然的感悟调整方向的确定,形成最终科学和严谨的结论。】(四)总结过程,:我们是怎样解决这个问题的?生:先假设,再调整。:【设计意图: