文档介绍：怎样做课堂笔记
美国心理学家巴纳特(1981)以大学生为目标做了一个试验,研讨了做笔记与不做笔记对听课学习的影响。
大学生们学习的材料为1800个词的介绍美国公路发展史的文章,以每分钟120个词的中等速度读给他们听。把大学生分红三组,每组以不一样的办法进行学习。甲组为做摘要组,需求他们一边听课,一边摘出要害;乙组为看摘要组,他们在听课的一起,能看到已列好的要害,但自个不动手写;丙组为无摘要组,他们仅仅单纯听讲,既不动手写,也看不到有关的要害。学习之后,对一切学生进行回想检验,查看对文章的回忆效果。
试验结果标明:在听课的一起,自个动手写摘要组的学习成果最佳;在听课的一起看摘要,但自个不动手组的学,学习成果最差。
有的同学以为,横竖教材上啥都有,上课只需听讲就行了,没必要记讲堂笔记,这种观念是过错的。研讨标明,关于同一时段学的学生成果进步二倍。这是为啥呢?做笔记的优点能够归纳如下:
①、记笔记有助于指引并安稳学生的注意。要想在听课的一起记好笔记,必需要跟上教员的讲课思路,把注意力会集到学则有可能使注意力涣散到学有助于对学的进程也是一个积极思考的进程,可调集眼、耳、脑、手一齐活动,促进了对讲堂教育内容的了解。
③、记笔记有助于对所学常识的温,温习时只好自始至终去读教材,这样既花时间,又可贵办法,效果欠安。若是在听课的一起记下讲课的大纲、要害和疑难点,用自个的言语记下对所学常识的了解和领会,这样对照笔记进行温习时,既有体系、有条理,又觉得亲热了解,因此温有助于堆集材料,扩大新知。笔记能够记下书本上没有的,而教员在讲堂教育的一些新常识、新观念。不断堆集,便取得许多新常识。
那么,怎样才能记好讲堂笔记呢?
①、做好记笔记的预备工作。笔记本是必不可少的。最佳给每一门课程预备一个独自的笔记本,不要在一个本里一起记几门课的笔记,这样会很紊乱。预备两种不一样色彩的笔,以便经过色彩突出要害,区别不一样的内容。
②、每页笔记的右侧齐截竖线,留出1/3或1/4的空白,用于课后拾遗补缺,或写上自个的心得领会。左侧的大半页纸用于做讲堂笔记。
③、笔记办法多种多样。学生在讲堂上常用的笔记办法有要害笔记、提纲笔记及图表笔记等。
重点笔记:不是将教员讲的每句话都记录下来,而是捉住常识要害,如重要的概念、观点、论据、定论、公式、定理、规律,对教员所讲的内容用要害词语加以归纳。
提纲笔记:这种笔记以教员的讲堂板书为根底,首要记下主讲章节的巨细标题,并用巨细写数字按授课内容的次序分出不一样的层次,在每一层次中记下要害和有关细