文档介绍：永城市第四小学张雪莲第二课时一、说教材《奇妙的舌头》是西师大版小学语文第二册第六组的第一篇课文,本组教材将带着孩子们走进奇妙的动物世界,可爱的小动物搭起一座座展示台,为我们讲述精彩有趣的故事,展示着它们独特的本领。而本文是一篇知识短文,它用浅显生动的语言介绍了猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇五种动物舌头的特点以及它们各自的作用,可以让每一个孩子对这奇妙的动物世界充满好奇,与动物交朋友。二、说教学目标新课程标准对低段学****要求明确指出:引导学生有主动识字的愿望,并喜欢朗读,感受阅读的乐趣。学****用普通话流利有感情地朗读课文。根据这些要求,结合班级学生实际,本课时我确定了如下教学目标。①知识性目标:理解课文内容,知道猫、狗、青蛙、啄木鸟、蛇的舌头的作用,感受动物舌头的奇妙。②能力性目标:以朗读为主线,采用不同的朗读训练方式,让学生多读多想,读懂课文,提高学生的朗读能力。③情感性目标:通过对课文的学****激发学生懂得爱护动物,保护大自然的情感。三、说教学重、难点根据以上内容和教学目标,我确定本节课的教学重、难点是:能正确、流利、有感情地朗读课文,感受动物舌头的奇妙。四、说教学方法教学过程中教师实现教学目标的“桥梁”是教学方法。教学方法主要包括两个方面:一是教师教的方法,二是学生学的方法。说教法初步渗透四环节教学,引导学生去探究、思考、讨论,从而开拓孩子们的思维,在这个基础上,我还穿插了一下教学方法:①激趣法。兴趣是最好的老师,对于8、9岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对新奇的事物具有强烈的好奇心,所以激发兴趣在语文教学中就显得尤为重要。在这节课开始,我就设计情境,巧妙导入新课,从一开始就将学生的兴趣深深吸引。学文时,我通过课件播放各种小动物的图片,激发学生学****的兴趣,让学生自始至终以饱满的热情参与到教学中,成为课堂教学的主体。②谈话法。在小结过程中,通过教师的谈话,激发学生思维,使教学信息及时反馈,培养学生的语言表达能力。③读书指导法。在教学过程中为了让学生更好地理解课文内容,在本课教学中,我将通过“初读、细读、品读”对学生进行不同层面的指导,让学生的读步步深入,从而提高学生的语言素养。2、说学法①朗读感悟法朗读是一种很好的读书方法,让学生充分地读,在读中感悟,在读中受到熏陶,使思维处于一种活跃的状态,从而提高自己的综合素养。所以我指导学生采用指名读、默读、自由读等多种读书形式学****合作探究法教师是一个组织者,引导者、评价者,而不是什么都在学生之上的传统师者形象。因此我立足于儿童个性的特点,让学生采用“自主、合作、探究”的学****方式,以小组评价的方式展示学生学****成果,让师生互动、生生互动、共同交流,给他们提供了一个广泛的学****空间,真正体现了对学生的尊重和信任,把学****的主动权还给学生,同时也培养了他们自主、合作、实践的能力。五、说教学媒体的运用根据本节课的教学内容,我运用了现代化的教学媒体制作了一些课件。这样做有以下优点:①符合教学内容的需求。②激发了学生学****的兴趣③使学生更直观地认识并了解动物舌头的特点,从而提高了教学效率。六、说教学程序从这一课时的整体上看,我设计了4大环节1、猜谜语导入,这就激起了学生的好奇心理,以读生字、默写生字来复****第一课时的知识,达到温故知新的目的。2、初读感知。新课标指出要尊重学生的阅读感受,在初读课文后,学生所得的感受是最真切的,帮助