文档介绍：教育心得:
区域活动案例:换牙——如何面对区域活动中的“意外”
新坝幼儿园张祥云
实录一:
在进行区域活动时,我发现我们班的小雨、乐乐在互相指着自己的牙齿聊天,我走近倾听:“你的牙怎么没了?”“今早上掉了一颗。”“很疼吗?”“不怎么疼,就是感觉不得劲。”“我的牙肯定也会掉的?”“我的牙上星期也掉了一颗。”我联系以往的发现,才想到我们班里的孩子开始换牙了。面对换牙的有关问题,能不能让他们自己主动提出,然后想办法自己谈出自己的想法呢?我决定运用开“新闻发布会”的形式,把已经换牙的小朋友和没有换牙的小朋友分为两部分,以主持人和小记者的身份来进行现场采访。
分析:
在幼儿园,很多活动都是我们教师的预设,并且一直按照我们的节奏进行,即使有什么“意外”的主动生成,我们教师也往往不顾及孩子们的感受还是按照我们的预设继续进行。但是这样的活动孩子们往往不感兴趣,而孩子们感兴趣的问题却不能引起我们老师的注意,不能及时纳入到我们的教育活动之中。《儿童学****与发展指南》中指出“幼儿的学****是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。我们要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的环境,合理安排一日生活,最大限度的满足和支持幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”可见,我们在幼儿园的每时每刻都蕴含着教育意义。于是,很多教师就扮演着这样的角色:一方面对孩子感兴趣的问题或事物视而不见,另一方面却想尽千方百计去调动孩子们的积极性,让他们对自己预设的各种活动感兴趣,为什么我们不能抓住教育活动中的每一个机会,根据当时的环境、情景等要素,及时设计各种孩子们感兴趣、积极全身心投入、与他们自我息息相关的有关活动呢?
实录二:
换牙新闻发布会开的挺热闹,孩子们都沉浸在其中,关于换牙与牙齿的奥妙都成了孩子们一直热烈讨论的话题。我在班级的图书区及时投放了与牙齿有关的绘本和图书,让孩子们养成遇到问题从书中找答案的****惯。孩子们探讨的热情也影响到了自己的家庭,家长也积极参与其中,从事牙科的妞妞爸爸还到幼儿园给孩子讲解了牙齿的构成和保护。
分析:
幼儿教育是一门艺术,更是一个智者的不断思考和行动。幼儿年龄小,随意性大,对周围的世界有着巨大的探索热情,但是幼儿们都是以自己独特的方式来感知这个世界的一切,活动的规则通常是内在的,不需要***的外部干预。这就需要我们老师一切都应该从幼儿的视角、以幼儿的发展角度去思考和发现有关的
课程目标,并需要我们教师及时能够把幼儿“意外”的想法转换过来,及时去设计合理的教育活动,从而达到有效促进幼儿发展的目的。
教育心得:
孩子,你也不容易
新坝中心幼儿园张祥云
每个孩子都是一朵带刺的玫瑰,他们娇艳、美丽,但身上也有数不尽的刺,作为老师的我们常常要费九牛二虎之力拔掉他们的刺,让他们和小绵羊一样听话、温顺,但殊不知孩子也很疼,很难受。
镜头一:
早操回来后,保温桶里的水还没凉透,小朋友就要排队喝水了。我们的要求是如果水太热,就自己吹吹再喝。今天开心喝水是过去比较早的,等大部分小朋友都喝完了之后,他还没回位。我生气的走过去板着脸问:“干嘛呢?当这是在自己家,想喝多长时间就喝多长时间啊!”只见他很委屈的抬起头,揪着小嘴说:“老师,请你帮帮我,水太热了。”看着开心为了早点喝完水,满脸大汗