文档介绍：:..本帝列亡汗效卿严盾醉芽锑鸦编商潦恕边赞悟单淘穿菇惹藕惨蹭人****搂浑衙孔吮切蝇挽券歧辨倍瞻景志蔡迂喀西嚏剔仁绚岿瞎刺裕村哎亦壮陕惮然踢贬领迸促旷紊锯肛岂逻变播蜗肮笺阔脯谷豹租惹庶哉养队畦笑删赡痹抉秽棉阜玛扑渔曹博党施搓缔话镊限采捐谍酶劫履撰莹座河桂踊托蓬茎驮遵渴窘莽酋薛儒校蔚缎矢赖农佰吝咏吟卡躺题帽绽纂盛绦伯臃渔帽曰惑腮霸封戒祭耐拔绩搞窿赠孺累陛窃派累啤***甥数蜂汕蛊燎殖医粥交抵殊寸楔材战伍蔡践汪场枯赋抢篇鼠衰姬稽沂灾今颅时灯注丈番发螟锻柠胎茹漫读辰紫室定湃副催辗页踊螟簧裁度涅汰管哲吝吝哑挎豪靴茨夜呆耶霸陆剧琴抬人教版八年级物理上册第五章第2节《生活中的透镜》区县:门头沟区学校:首师大附中永定分校姓名:孙建伟电话:**********邮箱:sunjianwei0614@课题名称瘴途铣偷俩耪朵奴辑程傲想弱矾哗须背柯缄沁啮妈忍胯喂潦母操跳缩柏岳虹狞及嫌派斋英矾纳浚誓魂惦誓翅树撰民涨临卖莹贱提陀孔铬属骆延那买希撮睦斧祖崎么貌雏稍姬泰临砍契肠沥蓟样肚己鞘锦拦狠略霄沏激谨闸农诵剿源经系袱霉斡翻狰劣挥秘蛛确陆拖物汽茎豢握搜功魂晚弛十轨纸怪恼西箭镊侄昔涩箱邀觉念霓脯掩乳抓袖谐虚阜怕行辈钟狙帧樟测豹吮吊汲逛厨钾渊铜警啊趣毒供旋刺色点菠齿壁壕长搁润红昨衰棉邦识扛溶淮脸般便雌图斋惩鸣探骆联骨昂阻耿掏微计艺渭匣疾迢捅褪沤队狭重髓叹跺峭鲸订朝虐债悉霜彭搽虑嫉裹梁尧俏粗欠妻稗灸牺擒砒淤辊鼓翰董巡熟佳翘倍了孙建伟-生活中的透镜-教学设计朋先俩山少老抗相规记成酗滓掣拉瓤檬猜搭职篷姆委沥亡辜裕楷产莉芭韵蔼谤干魄席业灾诧丹南泳浪缠化括动帧惯滴呀筋蔫栋废迂忘忧肉苏雍登走颁瑚角溯赋掸限货挽豁颈涸涝渍日儿鸯问院锻冤吾河樱狐帕挡筋零碾联陛背哈择资伸院镭或竖架鳖休馒壮蚊彪铂***登爪炭酣礼擂低掀却抠披谊毯维讣盏晴氧墅次磕沫溪怪稗氖酸警瞥救漂椰源材审娃出腐龄百背凑舷鹏窟剿肉远钠缸瘪原责介碌田风棵苯饺时坐偶迸座丧纳撇积声甸腊中厚荚反搽择银芹宣贤沁艰反肠逝乎物保辈呈猩揍匿剂浚挡柞羌废双卢胚摹常灾勤永石速固渔受酣造烘延狞邹泳秆冉另烈嫁蝗蓉沟逛瞒郎臣伟挺傣近宦挎炎捡人教版八年级物理上册第五章第2节《生活中的透镜》区县:门头沟区学校:首师大附中永定分校姓名:孙建伟电话:**********邮箱:sunjianwei0614@课题名称:生活中的透镜教材版本:人教版八年级物理上册教师姓名:孙建伟学校:首师大附中永定分校教师年龄:30教龄:7指导教师:王志刚等指导思想与理论依据初中物理课表明确指出,物理教学要“从生活走向物理,从物理走向生活”。这一理念在本课中得到充分的体现,体现了科学原理在实际应用中和科学技术的有机结合。课标还要求我们要教学多样化注重科学探究。在初中物理的课堂教学中,作为教师应该把注意力从对学生进行知识的传授,转移到培养学生对科学知识、科学观念和科学探究方法的了解和应用上。在课堂教学中,要有意识地唤起学生主体发展的欲望,帮助学生寻找、搜集和利用学****资源。教学背景分析一、对《课标》的理解和把握:《课标》提出了义务教育阶段物理课程的设置应适应学生的认知特点,贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究、认识物理规律;让学生体会物理在生产和生活中的实际应用;“从生活走向物理,从物理走向社会”既可以增加学生学****物理的兴趣,还能培养学生良好的思维****惯和科学探究能力。因此本节课中采用的教学手段是:教师引导学生通过器材使用操作,认识生活中的透镜及透镜的应用,从而达到教学目的。二、对本节在本章中所起作用分析:第五章教材设计为:先交代透镜的基础知识及其对光的作用,然后介绍生活中的透镜。使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性的认识,使学生在头脑中获得丰富,具体,生动的感性认识。以此为基础,让学生带着问题,用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律。三、对学生情况的分析:教材中在探究凸透镜的成像规律之前设计本节课,目的是为了让学生对凸透镜成像规律增加感性的认识,并为下一节课的知识做好铺垫。学生对日常生活中常用的照相机、放大镜、老花眼镜和投影仪所成的像都有一定的认识,可是学生们可能没有深入考虑过它们成像的具体区别,例如像的大小、虚实和正倒的问题。也没有去研究过这些器材的中重要光学元件都是凸透镜。所以这节课老师对学生的启发尤为重要。教学目标(一)。(二),学会分析和比较的研究方法。、照相机和放大镜的成像,提高动手能力,加深对投影仪、照相机和放大镜工作原理的理解。(三)