文档介绍：东太河中小校本研修工作五年规划(2012——2016年)为了全面推进我校校本研修工作,切实提高我校教师的综合素质,促进教师的专业成长,打造一支师德高尚、业务精良,符合课改发展要求的教师队伍,现结合我校教师队伍现状和专业发展的需求,特制定本规划。一、指导思想根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神,进一步落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》,确立“以师为本,按需施训、学以致用”的研修理念,围绕学科知识系统、学科理念与技能、教学基本功、班主任等工作,有的放矢地开展研修活动,使教师在教学理念、道德素养、文化知识、教学能力等方面均有提高,进而有效地促进教师的专业发展,造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍,从而使我校的师资队伍走向内涵发展、特色发展和可持续发展。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse二、校本研修工作的管理(一)组织机构1、成立领导小组组长:刘玉明副组长:蒙长建郑春江成员:赵会彬赵文林赵文华巴保存(二)责任分工1、领导分工姓名职务承担项目具体要求刘玉明校长组长全面负责蒙长建教导主任专业知识和技能引领教师解读课程标准、学科教材分析、试题分析,进行专业技能培训等。在校龙头课题引领下,开展课堂教学设计和实践等活动。郑春江后勤主任养成教育做好学生文明习惯养成课题研究,开展学生文明监督岗等活动。三、研修总目标以课题为龙头,以课程为载体,以课堂为核心,深化教育教学改革,提高教师整体素质。通过未来五年的校本培训,力争使我校的教师队伍的整体水平得到较明显的提高,拟达到以下几个研修目标:⒈通过校本研修,更新教师的教育观念,提高师德修养,培养自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。力争造就一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、自主发展的专业化师资队伍。,使学生德、智、体、美全面发展与个性发展有机结合。,进一步提高教师的理论功底和科研能力,将教学与科研相结合,解决教学中面临的实际问题,不断改进教学方法,改变学生的学习方法,让学习成为教师们的自觉行为,让反思成为一种习惯,让研究成为大家共同的追求,促进教学质量的提高和学校可持续发展。,更新教师的知识结构和能力结构,拓宽科学文化视野,掌握现代教育技术,提高综合教育的能力。鼓励教师一专多能,逐步提高教师群体的学习能力、执教能力和研究能力,加快教师专业成长。,促进教师的成才和成功。五年内县、镇级骨干教师达到5名(含培训)以上,校骨干教师达到10名以上。6、通过校本研修,开发和整合相关资源,逐步构建适合我校特点的校本研修运作机制,使我校的校本研修达到规范化、系列化。四、。以《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、新《义务教育法》为依据,开展教师思想政治教育、职业道德教育和心理素质。。围绕新课程,组织全体教师认真学习新的教育理论,解读课改相关信息,并开展研讨交流,促进教师将先进的理念内化为自觉的教育教学行动,有计划、有组织地开展专业知识和技能的培训工作,努力成长为学习型的教师。、解析教材、强化课堂教学实践。通过课例研讨、教师论坛、互动交流等形式,对学科教材按单元、课型等分阶段进行逐一系统研究,加深教师对课程标准与整套教材的理解和把握,增强教师的课程意识,进一步提高教师执行课程标准的能力。,帮助教师及时了解国内外教科研动态,组织教师开展实践研究,撰写教育教学案例、论文等,推广教育科研成果,有效推进学校教育教学改革,促进学校整体发展。 、优化方法。以反思为重点,通过典型个案剖析,找准实施课标中存在的共性问题,提出整改策略与措施。深入研究“学”与“教”等方法问题,在基于问题的研修中,创新教学策略。、提高质量。以课堂教学为落脚点,建立新课程课堂教学常规,规范教师的教学行为,提高教师整体的教育教学技能,着力解决教学的有效性问题。促进教师专业发展,提高教学质量。:教师独立开设选修课程,学校鼓励教师自编教材。:分两种情况进行,一是参与学校总课题研究;二是教师单独申报各级课题学校为教师的课题研究创造条件。五、研修对象本校的全体教师。六、校本教研的形式采取专题培训和个人研修相结合的形式。以校本研修为落脚点,狠抓落实、提高质量,达到校本研修的“长效”机制。每学年在市、县、校本研修的基础上,以校为单位,组织一次围绕“课标、教材、教法”三位一体研修为主题的教师岗位专业技能汇报展示活动,具体要做以下几方面的工作:1、充实文化结构。(1)学校鼓励教师进行高一层次的学历进修;(2)开展每期“一书”、“一文”