文档介绍：第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境【教学目标】一、,描述地球的宇宙环境。,理解地球上生命存在的条件。。二、,形成天体系统各层次的感性认识,形成宇宙是物质的观念。。三、情感、、是运动的、是发展的,。【教学重难点】。,地球上生命存在的条件。【教学设计】课前延伸基础知识填空答案人类对宇宙的认识认识过程::天圆地方-地心说-日心说-科学的宇宙观可见宇宙:半径140亿光年天体系统的形成:天体和天体之间相互吸引、相互绕转而形成主要组成:恒星等较大天体银河系及河外星系银河系:主要组成天体恒星和星云河外星系:银河系以外所有的星系多层次的天体系统总星系:银河系和河外星系共同构成的天体系统组成:由太阳、围绕太阳运行的行星、小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成太阳系中心天体(太阳):%太阳系行星的运动特征:同向性、近圆性、共面性地月系:组成地球和月球普通性:外观、位置、结构特征、运动特征都普通普通而特殊的行星——地球特殊性-地球上有生命存在,条件:①充足的水分②恰到好处的大气厚度和大气成分③适宜的太阳光照和温度范围二、。参考答案一:参考答案二: 地球地月系太阳系月球银河系其他行星系统、彗星、流星体、、恰到好处的大气厚度和成分、以及适宜的温度范围?自身条件:(1)适合的温度(2)合适的大气(3)充足的水分0——100oC的温度范围温度变化不过分剧烈大气厚度、密度适中大气成分合适内部水汽释放原始海洋的形成日地距离适中自转周期适中体积、质量适中漫长的演化过程收缩衰变致热冷却、凝结、汇聚。课内探究一、导入新课:[课件]展示几幅星空图,我们知道人类生活的家园----地球是宇宙的一员,在浩瀚的宇宙中,地球是一个非常普通的星球,但又是一个极为特殊的星球。那么地球在宇宙中处于一个怎样的位置?地球为什么是一颗既普通又特殊的星球呢?这就是本节课我们将要研究的内容。二、检查预****情况:检查方法:小组内同学互相检查并讨论,接下来由小组长总结并反映本组同学的作答情况,最后由教师对各小组的作答情况做出评价并做出最终的归纳总结。三、布置学生自学::(1)何为光年?计算可见宇宙的半径约为多少千米?面对上题的数字,你有什么感慨?点拨方法:充分利用教材中的材料和相关数据。参考答案:光年为光在真空中一年所传播的距离,一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈×1023千米。由此可见,宇宙的范围是极其宽广的,可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷,有待于我们进一步的探索。(2)什么是天体?太空中有哪些天体类型?点拨方法:结合课件中的图片和教材中的素材加以归纳。参考答案:天体是宇宙中物质的存在形式;天体的类型有星云、恒星、行星、卫星、流星体等;最主要的天体是恒星和星云。(3)什么是天体系统?试举一例加以说明。点拨方法:阅读教材,分析提取有效信息。参考答案:天体之间相互吸引、相互绕转而形成天体系统。银河系和河外星系主要由恒星组成,银河系的组成天体主要由恒星和星云两类,目前人类所能观测到的河外星系已超过1250亿个,银河系与河外星系是同级别的天体系统。银河系和河外星系共同构成的天体系统称为总星系,它包括目前我们所知道的宇宙中的所有天体,从某种意义上来说,总星系就是天文学家所说的可见宇宙。太阳系由太阳、围绕太阳运行的行星、矮行星,以及小行星、卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成,%,为太阳系的中心天体。行星包括了八大行星和成千上万颗的小行星两大类,质量和体积比太阳要小得多,本身不发光。而地月系则是由地球和它的卫星月球组成,是最低级别的天体系统。:(1)根据课本P8——图1—3及阅读材料,思考、讨论并回答:①太阳系的八大行星是哪八颗?请从离太阳由近到远依次排序。②八大行星绕日公转运动有何共同特征?③请正确描述小行星带的位置。④说明彗星绕日公转的轨道。点拨方法:仔细读图,关注图名、图例,注意图中的轨道形态、行星自传、公转的方向;参考答案:八大行星是绕日运行的主要天体,按照离太阳由近到远的顺序依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海