文档介绍：《小蚂蚁搬米粒》教学目标:1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受音乐所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。       2、能用自然地声音,快乐地,有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。       3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。教学重、难点:1、教师通过玩“传递”的游戏,把节奏练习:①XX X XX X ②XX XX XX X学会,同时也让孩子们了解一下,什么是数板。       2、句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十足,这也是本节课的难点。教学过程:一、观看舞蹈《小蚂蚁搬家》导入组织教学:师生问好歌。师:今天王老师带来了一段舞蹈,请同学们看着电视,听着音乐,跟着老师一起感受一下。(播放视频《小蚂蚁搬米粒》)师:看了之后有什么感受?(生:好玩——)师:这段舞蹈是描写的哪个小动物呀?(生:蚂蚁)师:你们知道蚂蚁在发现食物和遇到危险的时候,是靠身体的哪个部位发出信号的吗?(生:触角)师:今天我们就来模仿小蚂蚁信息传递的游戏,我请四位同学和老师一起老玩。(游戏规则:四位同学一次排好队,由老师先发出信号,接到信息的同学,依次传递,由最后一个同学把老师传递的信息,通过敲击小鼓的方式,展示给大家听。)信息一:节奏XX X XX X(老师拍手拍出节奏依次传递,注意拍的时候老师要有强、弱的对比),最后一个同学敲小鼓,这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息二:节奏XX XX XX X(这条节奏,老师从同学的背后,拍肩膀传递,让同学们通过亲身体验,深切感受这条节奏)。信息三:节奏XX X XX X︱XX XX XX X‖(这条练习由老师,直接通过拍手的方式传递给同学,注意示范的时候速度先放慢,然后循序渐进的变快。)师:如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词,按节奏把它念出来。这种形式称为(数板)。XX X  XX X︱XX  XX XX X︱XX X XX X︱XX XX XX X‖小蚂蚁,小蚂蚁,大家 一起 搬米粒。你帮我,我帮你,你扛我推齐用力。(带同学们有节奏的朗读几遍,注意生字词,老师在读的时候,把响板加进去,让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感)二、声势动作练习师:今天王老师也带来了一只可爱的小蚂蚁。请看它发现了什么?(生:一堆米粒)(请看多媒体)师:可是这堆米堆得好高呀?它发出了感叹:“嗨哟嗨哟嗨哟”你们会模仿吗?(注意老师把这个难点,通过声势动作,唱出来)师:我们跟着琴模唱(半音音阶练习,老师注意音不要练的太高,从C调弹到E调就可以了)师:聪明的小蚂蚁最终还是搬到了米粒,可是这一粒米要比它的身体大好多倍,它边背边说:嗨—哟—。你们会吗?(生:会,学生一起模仿一遍,然后跟着伴奏音乐再练一遍。)师:如果像这样搬下去,要搬到什么时候呀?聪明的小蚂蚁找来了同伴,这下子轻巧多了:嗨哟嗨哟。你们会吗?(生:会,跟老师一起练习,之后再跟音乐练一遍。)三、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》师:今天王老师带来一首歌名字就叫做《小蚂蚁般米粒》。请同学们聆听一遍,请同学们跟着音乐动起来,感受音乐的韵律。(播放音乐)师:听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的?(生:好,高兴)对了,这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。师