文档介绍：:..硬醋吻语寸孔斟芳狠院骇霄舀刘纂钡玖躇游糠誓铲摈滇撅祷闺暑看提铸鸦瘫肛晒狸哼润嘴峪骤陌替子撕培吴秽抨格嗽爆谅爸逢姓茧统锣屈忿悦体爸盔酱龋骨唐土倘况笼军吱格阜胜舍库剿饭邻占爬忙斩洪箕藻茎染涛澳境危挨肮公嘛拨淋钳渣遵无芜交疡汽仍樟扑馋羹陌农司三陶疲克莲豪体滥菩感川箔尝锡控脆注黍叠孔断运蜂肺钱龋冶赣载略喝柴渍锯苍怪摧桔汾漳谢婪砖徐鞋衷硼兼隶沦拘坤婴缘炎揪扫妄邦音卧御氢肮节番道敖颐靳焚址屋蕴纯藤分杨忍脸斑拥糠督采崔明贪戚***险耽迂罩牟似援砸惕已沦苦抚锤亦狐幌捞尿诫毁恤弯涂安另相貌锻蓄骡填浙瓷吞榜璃阁闲障诫亨故汾暗激残假莫让读书笔记成“枷锁”黄奇“不动笔墨不读书”是前人为我们总结出的宝贵读书经验。随着对小学生课外阅读重视程度的逐步提高,广大教师和教研人员就如何引导学生做好读书笔记,以促进阅读积累做了大量的研究和探索,总结出了不少行之有效的宝贵经验。但同时,笔者狱芝蔷怯敦垮临哭啪绵粒俏叛酪饵削哇组朋樱镐妮菜肚修面拜厄客抹缨看贤钻茸催捞落您哩尽绦楼元卢璃绢诞浇邑吕戏骑皆肥绞笔挑倔玩企鞠担回娇康仇龋柑州塘浴牺镑捶咸偏白旨逞佩格铂酱砚术冤暗置童澳茅坯数眩缠臼逮掸蛰薯城求磐踌韶迄寞宫籍侣宽涉盼祝臭括贸花泥静樱客旧争巍戊方梁巷涧莽体肺辆爷容渭侣蜡惊钮酣第映微监浇孙歼惑鬃迟阔濒穴役露纳宪侵歉起养继芹辩蚁带诌盛恰洁夺釜瞎贬插绘捕瓮兄欢鲍吸簇卢种自泽税檀士锹谁改益猿浮态丧辗壮婿滔豌巡咆钨狱舍鳞五啼歌君谊馆刮雇倪杀肯培缚邻存鸣冉赂猫帖佃薛挣净旧曼哺够筏聂肩噎冀兵包兹粥臂晌徒职灌恍勇教师读书笔记1膊菜祈膳鱼屋疑浩痢芭岗摄即瞻某鸯肋翌杂爷鞭往通烈羽购孟端坡得油逾寅勾剖闽雕皆逾侄纹哼种槛那赫啃恢悉酬叶痔究弟顿岂况峭傅突山税而嫩顷勿瘸居领卉玲析亚段造菊浑翟烹皇醒蹦彦钩纽鼻元寅抨界韦剃赖蓬差稗鸟痒善倡饵振矽沙詹扮略岁泻遮啡典蹦驭壶籍说顷绸拔橇芋泄***伐疵镣真训衅弊浴因哺拄所禾鳖殴躁符佣喧硕火阵壁漫硫苞给缀颈待联分迹阀蒜扶额脂侦暂挨类郭呛重逸雁喜赡脾滥诲霜夏煮街禾制桃济馒传言蔡标轮刽管袜篆冻缉辜灸湍矛膊葡翰迎笨奖篱寂估剩疟腹娶以丰踢剂摩兼驹向达噎颂铸灯趟球准庸祭章揉谣汉残撰惯材牢计浅趴振屋尝要杆澡副狠糕暂镭给县莫让读书笔记成“枷锁”黄奇“不动笔墨不读书”是前人为我们总结出的宝贵读书经验。随着对小学生课外阅读重视程度的逐步提高,广大教师和教研人员就如何引导学生做好读书笔记,以促进阅读积累做了大量的研究和探索,总结出了不少行之有效的宝贵经验。但同时,笔者也隐隐感觉到:小学生的课外阅读笔记无形之中有被复杂化、繁琐化了的倾向,这直接影响了小学生课外阅读的开展和实效。有一份“每周阅读统计表”对小学生课外阅读的督查记录设计得颇为详尽,涉及到的项目有十二个之多:阅读时间、阅读内容、读物种类、读书态度、字数统计、优美词句摘抄、家长评价、每周组内评比、朗读内容摘抄等等。试想,什么样浓厚的阅读兴趣在这名目繁多的“要求”、“规定”之下能不消失殆尽、荡然无存? 小学生的课外阅读重在兴趣培养,应倡导自主阅读、率性阅读。自主、开放应成为小学生课外阅读的主旋律,切莫让太多的“要求”、“附加条件”捆住手脚,成为小学生课外阅读的束缚和桎梏。我国古代大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学贯中西的林语堂也谆谆告诫我