文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse莄莀袈芆螃膀蚅莅膃袁螇七年级地理上册第二章地球的面貌蒃薂第四节海陆变迁(第二课时)薁螈袆肁莁薅羄蒁肂蚇板块构造学说教学设计芆膄薈螈蒅薃莈蒆薃肃聿薇玉溪一中周家坤袅蒂蝿蚈七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁(第二课时)肄板块构造学说教学设计袂一、教材分析蕿海陆的变迁是第二章最后一节的内容,本节教材主要讲述“沧海桑田”的变化,以及这种变化的原因,大陆漂移假说的观点,板块构造学说的内容,板块运动与地表地貌的关系,板块的特点和世界火山地震带的分布。通过本节内容的学****要求学生能够根据教学地图概括海陆变迁的原因,大陆漂移假说的过程,板块的名称和地理位置,板块运动形式和对地貌形成的影响,火山地震带的分布。蒆本节内容是对地球知识的进一步深化,同时将为世界地理中有关章节的地理成因学****奠定基础,具有承上启下的作用。我所讲的本节课是该节教学内容的第二课时(即板块构造学说)。莆二、教学目标芁(一)、知识与技能芀1、了解板块构造学说的观点。蒇2、说出世界火山地震的分布及与板块运动的关系。蒅(二)、过程与方法羄1、通过读教学地图,培养学生读图能力、想象能力和推理能力。肀2、运用板块运动解释地表地貌的形成原因和火山地震的分布。薈(三)、情感态度与价值观蚃1、学****板块运动,使学生树立世界不断变化的辩证唯物主义科学观。蒄2、通过前人的事迹,培养学生探究地球奥秘、认真严谨的科学精神。螁三、教学重点莆1、六大板块的名称和位置羅2、板块运动与地表形态袃3、板块运动与火山地震带的关系薁四、教学难点莇板块运动方式与地表形态的关系肄五、课时安排节一课时芁六、教学方法葿地图式教学、小组合作式教学、启发法教学与情景教学法。蒆七、学生学法蚂1、读图分析法羂通过阅读教学地图,学生归纳相关的地理信息,探索地理现象的原因,培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。芆2、小组合作学****法薄学生分小组讨论某些地理现象的形成原因,培养学生分析问题的能力和合作能力。膁八、教具准备:蒈教学挂图 板块拼图 大洲拼图板块模型芇九、教学过程蚃导入:讲故事:(德国科学家魏格纳经过实地考察和深入研究,于1912年系统地提出了大陆漂移假说,但是科学家探索地球的过程并未结束,因为科学家没有找到大陆漂移的原因。究竟是什么原因促使大陆漂移呢?带着这个问题,就让我们一起走入今天的课堂——板块构造学说。)薀(一)、质疑探究,启发教学芈敲鸡蛋求真知:展示鸡蛋,用鸡蛋表示地球,教师讲述:地球的构造与鸡蛋相似,分为三层,鸡蛋的外层叫蛋壳,地球的外层叫地壳,提示学生这两个字同字不同音。敲碎鸡蛋壳,在学生注意力集中时归纳出地壳特点,地壳不是完整的,而是分成了许多部分,在地球表面破碎的地壳就是板块。荿动动手——板块拼图活动:展示地图,启发教学,首先展示“六大板块示意图”,让学生拼图活动后看图回答问题:肅① 地球表层可分为几大板块,名称是什么?芄② 除六大板块外,还有什么新发现?罿再试一试:将七大洲模型图粘贴于六大板块拼合图上,观察后回答问题:膆① 板块的名称与七大洲四大洋的命名有什么样的关系? 膄②哪一个板块几乎全部是海洋在哪个板块?蚃③ 中国、澳大利亚分别在哪个板块?蝿④印度半岛、阿拉伯半岛在哪个大洲,在哪个板块?芇转承:学生看图分析,板块构造示意图