文档介绍：关注社会进步,着眼学生发展,体现思品功能,实现课程追求
——2011年河北省中考文科综合试卷思想品德试题评析
2011年河北省初中生升学统一考试文科综合试卷中的思想品德试题以《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》和《河北省2011年中考文化课考试考试说明》为依据,面向思想品德课教学实际,以社会生活为依托,全方位考查了课程目标,渗透了“帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活”的课程追求。
一、以发展为主题,以公民素质的提高为主线构建试题
试题紧跟时代发展步伐,展现社会文明进步成果。试题表现的室内公共场所禁止吸烟、志愿者在行动、公平正义的追求、公民权利意识的增强等内容,都传递着时代前进的气息。
试题反映国家发展成就,记录现代化建设进程。深圳经济特区的巨变、社会主义法律体系的形成、创新型国家建设的成果等内容,构成了试题的主体内容,体现了积极向上的主基调。
试题关注公民素质,以公民素质的提高为主线。试题从各个方面反映了公民素质的内容,主要涉及了正义感、责任感、诚实守信、奉献社会等道德素质;正确权利意识、法治观念等法律素质;创新意识、劳动者受教育程度提高等科学文化素质。一方面,试题反映了社会进步、国家发展对公民各种素质的要求,如34题“据以上材料,概括出影响我国建设创新型国家的因素有哪些。”就强调了建设创新型国家需要提高公民的科学素质;另一方面,试题反映了公民素质的提升对社会进步、国家发展所起的作用,如29题“谈谈实现材料二中的目标对我国经济社会发展的重要作用。”就昭示了人口素质的提高对我国经济社会发展的作用。试题这样设计是让学生意识到,自觉提高自身素质、努力做负责任的公民,既是社会进步、国家发展的客观要求,也是自己健康成长的需要。
二、立足现实生活,彰显思想品德学科的生活意义
试题的情境材料生活化。试题以劝阻餐馆里的吸烟者、揭发学术造假现象、举报食品非法添加行为、超市购物等现实生活场景为情境,使整张试卷充盈浓郁的生活气息,充分体现了思想品德学科生活化的理念。
试题的设问走向生活化。如28题,以“家乐福部分超市的价格欺诈事件”的为背景,设计了“去超市购物时,你有哪些保护自身权益的好做法,请写出两种与大家分享”这一生活化的问题,让学生以消费者的角色,答出“看清商品的广告宣传价格和商品标价,付款时仔细核对是否与标价一致;了解所购商品的产地、期限、规格等有关情况;留好票据,发现有价格欺诈等行为,及时找超市索赔或向有关部门举报。”等基于实际生活的、保护自身权益的好做法。另外,30题“写出你对建设法治国家的两点期盼”和34题“请说出两种提高自己科学素质的具体做法”等,也是以生活化的设问方式引导学生做出生活化的答案。
三、正确把握学科特点,多途径落实课程目标
突出了知识的运用价值。如30题“根据依法治国的基本要求,对图片①、②、③合理排序”,此题主要考查学生对依法治国知识的应用能力。考生只有在掌握了依法治国基本要求的前提下,通过观察、分析图片,才能做出正确排序。
充分发挥情境材料在能力考查中的作用。能力的考查基于问题,问题源于情境材料,作答密切结合情境材料,是今年试题的一个显著特点。如34题,“据以上材料,概括出影响我国建设创新型国家的因素有哪些”,其问题本身就限定了所要回答的各种
“因素”都源于题中所给的材料,考生只有通