文档介绍：体育教学中如何运用游戏教学
摘要:本文在体育教学中,运用游戏内容的设计和教学方法的运用,运用时注意进行探索。把体育游戏组织得有生气、有生命力,让每一个学生爱上体育游戏。在上课时如何调动学生的学习热情,完成教学任务,提高教学效益。使游戏成为学生的“良师”,教师的“益友”。
关键词:体育、游戏、教学方法
体育游戏是一种娱乐活动,也是一种有组织的体育活动。农村小学在场地、器械方面相对比较缺乏。为了能更好地加强体育教学,对正处在身体发育时期的小学生,打好健壮体格的基础,为响应全民健身运动,提高整个民族素质,充分利用体育游戏的特点,处理好游戏与基本部分新授内容的关系,能弥补教学中的不足,起到更好的健身效果,达到教学目的。新课标的体育教学要求发展全体学生身体基本活动能力和身体素质,增强体质,强调体育与保健相结合,发展体育为主,实践为主,注意教学的娱乐性、趣味性。小学阶段的体育教学,应以游戏为主。使学生在“乐中学、学中乐”,达到娱乐性与趣味性相结合。
一、体育游戏内容的设计与架构
(一)设计要因材施教,注重小学生个体差异
“世界上没有相同的两片叶子”,因此不可能要求每个小学生都像教师期望的那样,兴趣激昂,情绪饱满。小学生都有自己的个性,教师不能扼杀学生的个性来达到上课整齐听话的目的。而且应该尊重小学生、做小学生个性张扬的鼓励者、倡导者。考虑到小学生的年龄特点以及身心发展规律,有针对性地组织与开展体育游戏,对同一年龄不同发展水平的小学生,应该选择不同的内容游戏,提出不同的动作要求以及不同的游戏规则,提供不同的角色,并随时调整游戏的难易程度,使每个小学生在其原有的水平上得到发展。
(二)注重小学生创新能力与创造性思维的游戏构思
体育游戏为培养小学生的思维能力和创造能力,在构思中完成游戏的方法时,千方百计地启发学生的思维,培养其创造能力。另外,体育游戏的名称既能反映游戏的具体内容,把儿童的创新和实践精神从禁锢的牢笼中解放出来,又能让他们在欢天喜地中充分受到创新和实践的欢乐。还有在体育游戏比赛结束时,教师必须进行小结和讲评,表扬优胜者,对他们表示肯定,以示鼓励,满足小学生的好胜心。能使教学内容由平面到立体,由静止到运动,由文字到声音图像,将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性,有的动作便于学生自己去观察琢磨,极大地调动小学生的学习热情,使其创新能力得到提高。
(三)陶冶情操,培养小学生优良思想品德
游戏活动一般都是以集体的形式进行的,并具有一定的对抗性、竞争性。能使小学生在具体的活动过程中充分的表现出开朗活泼、诚实守纪、互相帮助,团结协作的集体主义精神,机智果断等优良品质。由于在进行游戏教学活动时的环境、条件及具体方法的运用,均给教师提供了良好的思想品德教育的氛围。许多游戏教材本身都具有较好的思想教育意义,作为教师应善于把握时机,结合游戏教学的特点,使学生在游戏活动中表现出来的各种思想现状,及时捕捉,分析利用,运用表扬和批评的途径,通过肯定和否定,给学生以正确的引导,严格的要求,把思想品德教育有机地渗透到游戏教学的全过程,寓思想品德教育于活动、娱乐之中,充分发挥游戏教学其陶冶情操,培养小学生的优良思想品德的功能。
二、体育游戏中教学方法的运用
(一)采用“互动式”的体育游戏教学方法
“社会交往活动与社会性的发展有着极为密切的关系,离开了交往,社会