文档介绍：§8-14“空间与图形——平面图形的周长与面积计算”(1)授课时间班级姓名评价教学内容:第100页“整理与反思”、第101页“练****与实践”第1—8题。教学目标:,使学生学会自主、系统地梳理知识,熟练掌握平面图形周长和面积的意义及其计算公式的推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。“事物之间是相互联系的”等辩证唯物主义观点,引导学生探寻知识之间的相互联系,构建知识网络,加深对知识的理解,从而学会整理知识,掌握复****方法。,通过多媒体的直观演示,增强学生对数学的亲切感,培养解决实际问题的能力,培养学生的自主合作的学****意识与能力。重点难点:掌握计算公式的推导过程,探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。教学过程:一、整理练****1)在小学阶段我们已经认识的平面图形有、、、、和。(2)我们学过哪些图形的周长公式和哪些图形的面积公式?整理一下,画出示意图。(3)计算下面图形的周长和面积。周长:面积:二、基本练****11、理解周长与面积的意义周长()周长()面积()面积()(二)周长和面积公式推导复****整理。1、这些面积公式各是怎样推导出来的?想一想。2、通过整理你有什么体会?3、基本练****接下来请同学们展开丰富的想象,图中的两条线段互相垂直,下面一条线段的长度是上面这条线段的2倍,你能根据这两条线段,想象出哪些我们学过的平面图形?在图中画一画。三、重点练****一)判断1、周长相等的两个长方形,它们的面积一定相等。……………………………………………()2、圆的周长总是它直径的∏倍。…………………………………………………………………()3、一个半径1分米的圆,它的周长比面积大。………………()4、平行四边形的面积是三角形面积的2倍。……………………………………………………()(二)选择1、两个()梯形可以拼成一个长方形。、将用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形,它的周长()、高()、面积()。 、周长相等时,下面的图形中()的面积最大。(三)只列式,不计算。(单位:分米)1、面积:周长:2、一个梯形茶园,上底24米,下底30米,3、有一块450平方米的三角形棉田,高18米。,量得它的底是36米。它的高是多少米?这个茶园一共可栽多少棵茶树?解:设它的高是X米。四、巩固练****一)︰(一)填空1、一个正方形,,它的面积是()平方米。2、一个梯形上底与下底的和是15厘米,高是8厘米,面积是()。3、把一张圆形纸片剪拼成一个近似的长方形,剪拼成的长方形的宽是4厘米。这个圆的周长是()厘米,面积是()平方厘米。4、一个平行四边形的底是6分米,是高的2倍,它的面积是()平方分米。与它等底等高的三角形的面积是()平方厘米。(二)解决问题。1、王阿姨新买了一块台布,长2米,,每平方米价格45元,买这块台布需要多少元?她想给台布再缝上一圈花边,至少需要花边多少米?2、一个圆形花坛,直径是20米。小红沿花坛走了5圈,一共走了多少米?★、一个直径为30米的圆形喷水池,计划在池子的周围铺上1米宽的石子路,这条石子路的面积是多少平方米?四、巩固练****二)︰(一)填空1、