文档介绍：——我校家校合作共育学生成长初探兰溪市外国语小学吴燕芬联系电话:**********摘要:一个学校的成长史,必定是家校合作的发展史。学校从创建走向发展,学生从懵懂走向成熟,不仅要有一批高素质的教师队伍,而且也有赖于一支既有工作热情,又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。家校共育,让家长成为学校教育的同盟军,而不再是看客,让家长和教师实现优势互补,形成教育合力,是学校教育发展的必然趋势!我校从创校至今近三年来,一直致力于家校携手发展,我们通过家访的进行,家校联系册的使用,网络平台的创建,努力地搭建家校互联平台;通过开展形式多样的亲子活动,促进家校的密切交流;通过组建家长义工团队,有效地服务于学校。这一系列的举措,为我校的家校合作架起了一座多彩的彩虹桥!关键词:家校合作互联平台亲子活动义工团队一、缘起:聆听花开的声音前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的一百条建议》中说:“儿童,就仿佛是一块大理石,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素。”从他的这段话里,我们可以看出,家庭、学校是孩子成长过程中最重要的“摇篮”,家庭教育,应该是教育的基础细胞!我校创办于2012年9月,是兰溪市第一所以外语为主要特色的民办小学。学校创办初始,我们提出了“多彩”“独立”“自由”为核心的教育理念,以“突出外语、双语并进、琴棋书画,个性飞扬”为办学特色,致力推行“小班化”“多元化”教育优势,努力追寻着“给孩子一个多彩的童年,让每一个孩子的心灵独立自由飞翔”之路。在这一理念的指引下,我们也充分地认识到:一个学校的成长,必定离不开家校的携手合作。学校从创建走向发展,学生从懵懂走向成熟,不仅要有一批高素质的教师队伍,而且也有赖于一支既有工作热情,又有一定家教理论功底和实践经验的家长队伍。家校共育,让家长成为学校教育的同盟军,而不再是看客,让家长和教师实现优势互补,形成教育合力,是学校教育发展的必然趋势!二、策略:冻雷惊笋欲抽芽(一)搭建高效新颖的互联平台教师与家长之间的沟通成功与否,对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视的作用。,我校就把家访工作看成是班级工作的重点来对待,要求班主任与搭班教师一起,走进每一个学生的家庭,与家长进行面对面、心对心的沟通与交流。一般,我们的家访从两方面来要求:(1)学校要求每届新生入校之前,老师必须一户不落地走进每一个家庭,详细了解班级中每一个孩子的家庭情况、生活习惯、教育情况,对学生进行一次全面地摸底,以便老师能及时地了解班级的孩子。为此,学校教发中心还设计了详细的家访表格,并对教师进行家访的一系列细节培训,包括教师的家访礼仪培训等。以下就是我们的家访记录表:一年级新生家访记录表家访日期:一、学生家庭基本情况学生姓名:曾用名:家中小名:性别:民族:身份证号:户口类别:户籍所在地:父亲:电话:工作单位(职业):母亲:电话:工作单位(职业):现居住地址:孩子入学后主要由谁监管:孩子体质如何:有无过敏或需特殊照顾的身体状况:二、学生个性特点及兴趣爱好主要性格表现:比较开朗外向()比较文静内向()不满时一般有什么表现:孩子有哪些兴趣爱好:孩子在家有何好习惯:孩子与其他小朋友相处时表现如何:三、学生的家庭教育情况就读幼儿园:参加过哪些培训辅导:父母一般是以何种方式教育孩子的:您在家着重从哪些方面培育孩子:识字()数理()自理能力()文明礼仪()安全意识()行为习惯()兴趣爱好()四、家长对学校及老师的希望备注:(2)每个学期期末,学校都会要求老师再次利用休息时间,进行二次家访,了解孩子在家的学习情况,了解家长对班级的建设的想法,了解家长对学校的期盼和意见。通过这样的爱心家访活动,在家长和老师、学校之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待,一番番和风细雨的情感交流,一场场深入人心的亲密接触,拉近了学校与家庭的关系,增进了老师与家长、学生的感情,促进了家庭教育与学校教育的互动。,使教师能详细地清楚孩子在家的表现,我们每个班在学校的统一要求下,都根据自己班级的特点,精心制作了《家校联系册》,使它成为了教师与家长日常沟通的有效载体。如我们有个班的家校练习册叫做《每天进步一点点》,该班主任在这本册子里面设置了“在校表现、在家表现、家校互通”三个板块的内容。“在校表现”主要从孩子在学校的每一个时间节点上是否遵守校纪校规、班级常规来考核,老师通过给孩子画笑脸和哭脸来评价孩子的表现。“在家表现”则从“学习任务、健康驿站、快乐阅读、快乐背诵和自理能力”五个方面,由家长和孩子共同来完成评价。“家校互通”一栏,主要是教师或者家长用一两句话来记录孩子的一些突出表现。以下就是该班级的《家校联