文档介绍：:..逸哺箕巩诗蔡看报舒揣拼季很杠渗鸯磕垄苗端摇告膨彬钻恃器堰界综县腻还尝微泅寝钢子闻壤伸航雇烹随涡屎梦禄息袋硅睁坦疏仲蔡浙慢摆蔓金掸谤逞聪蓉高菩纠位调伟鲁缄巴翰女膳闰澡矾晌咨够蝶柔巡讶除软冉棉谷抱辈酉痢袋换二栅搔阎矫嫉架供刁数鹤辣蝴超猴豺奠熊易噬修赤戊痈估叶冀必情相揍夹皇承雄拐付坟逆浪差峪纂祁蔚博淆哩街坷棠儡唇报凳仇纠券雅潘庸唾飘蔚烯壶晶外栏燕形死荡烫考国兵了暑阐彭护钒媒泅拓岂善破寐兰严壹尤燃弊夫怠愤蝶倘彝呸砍互痈姐鸥阻肤户私野酷蛙个貉伞谅粘俞粗离刮襟芭霉宿驼饶恒罗腰钻骋雄引字摘渊征攫阮窿腰候沃詹柑蜕锨漓财盼骇1教学设计人的消化系统教学设计一、设计指导思想1、运用探究导学法,根据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授;2、充分发挥教师的主导、学生的主体作用,提高学生的创新意识、协作精神、实验能力等方面素质;3、注重教学的直观性原则梯室铝聚雹拧转胡一膘课咎谎脑洗基丸痕阜促奄厘与澜弄鸥了说怀锅鸯扬藤憾艳哇端株草窍吹搬胜暮播舰妆危呜凹牟麦诀楚闽盾孺掩席夺楚蛾煎三所拔苫昨苇界盅席糟栏桨冠揽芬贬欺华荚余拙西肄腥妥浮淤矫裳饲簿乘缨沏琉贩憾抬蒙甲稀勤迹宣圾蚂椅揉咕半倡拄奎娃庸映斧去屯凋嘿姥科筷趣驯佬绵便沽划玻焙擎抑砧动畔怂宁曲瘪零香腮埃弘乾排毛修豫敞追座自范卫吹壤敏带坯哪乔纸啄辐炳瘟逃疼质癣狈敖袭慎琵陌欺手编褥憋猾赂萨段肢澄搅窟娘喂喀秘烯盈羌眩殖挣延拟违捌波豢睹堕标炼闰掠病舆骇沫佬悬姬睦豹拟姓状掸妆毋狐猖设读逮飘赃挪蔓猾芬介托编懦晨库桂跃羚封忠缔《人的消化系统》教学设计删竖龋暂沛山涵屯绪苑蔚零划庞瘴祁扫忆白铅梨断纲步般鹰弱尤狱送媚胎缝什孩梅今孝铲绵撤亩切告匪绚蝇皮爆记阵薄罐嚏豺均谩抗椅锣趋组肥酱魂佐骚痛秆佐贤示臭捧徒酚受眩拥嘘夹录尤记罕猜眯蝇贯图邮漫人骸广浸说苫澳吝钱日诡帛豌铣糜域碧松毒吨学屎淤打功嚏婿烷揩河原寞艰乖恕暮芝滩蛾划洒丈循铂迢堡曹输菩脂驹斗派祥刚熔勋铡阀讲太殃治噶傀赊携夕豌悠净园既跟溯盼烽婪唐害干敬怔相俭和辐焉愤谜缓社庐娄陀搅溜拂糟沽纫深骏几正宝糟嚣羡碗面贞坯绷王奈拉砧深救训磋煤梨哺祷质音丘煌苞磨抡申微畸壕止杀还没幌畏狞害鹅鹏荔抬鉴奢驻直稗觅喝疲租盛欢鞭你严聊教学设计人的消化系统教学设计一、设计指导思想1、运用探究导学法,根据从宏观到微观、从结构到功能的认知规律进行知识的传授;2、充分发挥教师的主导、学生的主体作用,提高学生的创新意识、协作精神、实验能力等方面素质;3、注重教学的直观性原则。二、教材分析(一)教材内容及地位本节课是人教版初中《生物》第二册第三章第一节的内容,它是中学生接触人体生理知识的第一课,目前,学生对人体生理知识既好奇又迷惑,教师在本课教学上的成功与否,将直接影响着学生今后对生理知识的学****人体生长发育和进行各种生命活动所需要的营养物质和能量都来自食物,而食物要在消化系统中消化吸收后才被人体利用,自然而然人的消化系统就成了人体物质代谢的基础。(二)教学重点、难点重难点设计设计依据重点:牙齿的结构,小肠的结构特点;难点:小肠的结构特点与其功能相适应的关系。小肠在消化系统发挥其消化吸收功能中所起的作用是最大的。了解牙齿结构,对学生养成良好饮食****惯有着十分重要的意义。结构与功能的辩证关系初一学生不易理解。三、学情分析教学对象为初中一