文档介绍：本学期我所带的班级为高三两个历史班,两个不同类型的班级,基础参差不齐,特别是 1 班同学基础相对弱一点, 2 班又是文科尖子班,因此压力比较大。回想刚刚结束的高三历史教学工作,感觉是既紧张、忙碌又充实的,现在跟大家分享如下,主要做法:1、合理制定安排教学计划: 要根据学情和整个年级文科班的进度,合理安排较为科学的教学计划,一轮复习应该在高二下就开始进行,而且要细,要实,不宜快。二轮复习最慢要也要在五月上旬结束,五月中旬进入三轮复习, 六月初把时间留给学生自主复习。 当然计划制订以后并非一成不变, 在实施过程中, 还要根据学生的实际情况进行适当的调整,不断充实,使之更完整, 更加合理,符合需要。2、认真研究考试说明和历年高考试卷。 高考的动向是高三教学的指挥棒, 研究高考是高三教师一个永恒的任务。 我们备课组首先认真研究了近两年全国三卷考试说明,特别是 2016 和 2017 这两年和前几年相比有哪些调整, 内容的变化中反映了怎样的命题意图、 教育理念和主流思想, 这对我们的复习有指导性意义, 我们在新课和复习教学中以及练习中都贯彻着这些思想, 从而使复习更有针对性、 效率性。此外,在复习过程中,认真研究了全国高考一、二、三卷五年的高考试题,经过对比、分析,从中总结出命题、组织答案的一些规律,以便让学生掌握一些必要的应试技巧。 只有这样,才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。3、认真研究教材、教法。在第一轮单元复习中,以时间为顺序,进行通史复习,对同一时间段内横向知识,即政治、经济、思想文化等方面内容基础知识进行整理, 揭示其间的关系, 归纳单元结构和单元特征,并进行理论的概括和解释。时间安排主要是在一模以前,这是打基础的阶段。 我们的学生情况和目前的高考形势决定我们必须注,重基础,用原始的笨办法 ——“默写 ” 主要目的是逼学生去看书,背书,并反馈学生掌握的情况。由于时间的关系,一轮复习往往达不到预期效果,因此在我们二轮复习的时候又炒了一些剩饭,,但是二轮毕竟要侧重知识线索的梳理,专题的整理,还有学生能力的提升。而且从时间上看, 已经进入高三最后一学期, 学生有所分化。 这个时候,既要教师抓紧一切时间完成教学进度, 又要保证学生加大练也就在这个阶段了。精 ,4、认真研究测试题,认真辅导。坚持 “ 选、精炼、精讲 ” 不搞题海战术。 练习注意做到难度适中、 立足基础、 典型新颖、 题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题,作业量一定要适中,而且还要精挑细选。辅导能督促学生及时准确牢固地掌握好基础知目识、提升能力。我们针对不同学生的特点利用夜自习的时间加强对 “和 边 的标生生 ” “ 缘生 ” 学习方法和答题