文档介绍：中国神话与儿童教育研究摘要——幼儿园神话课程建构初探学前教育学专业硕士研究生吕进锋李姗泽教授指导教师关键词:我国神话课程建构本能和无意识的的仓库,培养人的情操。我国有着丰富的口头流传以及文字记载下来的神话,第三部分,从理论到实践,结合调查和访谈,论述神话题材进入幼儿园教育的可行性和文化课程资源儿童教育摘要神话是民族文化的载体,是一切文化的渊源。神话是原始混沌思维的产物。它是人类创造的,以想象和幻想为根本特征,反映人类对生殖、万物起源、自然现象和社会生活等的认识和探索,以口头或文字的形式流传与演变的文学样式。在我国各民族,尤其是少数民族中保存和流传着极其丰富的神话资源。由于它具有独特的神秘叙事性特点,因此对文学创作提供了丰富的灵感。儿童文学的创作也从中汲取了营养。神话的文学审美性、神秘叙事性、游戏性等特点与儿童文学的特点不谋而合。神话思维的特点与儿童“自我中心思维”二者是相通的。神话是一种心理原型和文学母题,可以开启本身就是一种文学雏形,故事性很强,具有儿童审美教育、道德教育、文化品格教育、想象力和创造力培养等方面重要价值。本研究从文化课程资源开发的视角,从理论和实践两方面探讨我国神话对于幼儿园教育的价值,就幼儿同神话课程体系建构作初步探讨。本研究的结构体系如下:第一部分,引论,阐述本研究的选题缘由,梳理相关文献综述,界定相关概念,提出研究的理论基础,进而明确研究的思路和方法。第二部分,以已有的关于神话学、心理学、教育学和人类学等的研究理论和观点为基础,着重阐述神话与儿童之间的内在联系。从理论上阐明二者之间的关系,同时,基于前面的理论阐述,从幼儿园文化课程资源开发的视角,阐明我国神话的儿童教育价值,为我国神话引入幼儿园课程的实践探索打下理论铺陈。可操作性。就如何进行儿童神话课程资源开发利用,作进一步的尝试性探讨。初步建构幼儿园神话课程体系。第四部分,结语。回顾本研究的研究成果、结论,反思研究的不足,提出后续可能深入进行的研究。
篍篖:.疭琺,瑆,..’猚,甅琧,琺.,.琧,瓼疭
两南人学硕十学:论文.,.
学位论文作者签名:嘲名』妙。奄独创性声明学位论文版权使用授权书签字日期:二∞绎蛔寥日签字日期:力吖年乒月主国叠适生童熬直珏塞勉园益适迟猩建抱塑拯学位论文题目:C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽导师签名:本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。口保密期限至年月止。
第一部分引论一、问题的提出研究的背景澄幕纬套试纯7⒌男枰窕氨旧砬痹诘慕逃壑窕暗目山邮苄蕴涵着丰富的教育资源。本研究从文化课程资源开发的视角探讨我国神话的幼儿教育价值。神话是个潜在的教育资源库,等待我们去发掘。在基础教育课程改革的推动下,当前幼儿园也在进行着轰轰烈烈的课程改革。顺应改革的趋势,我国幼儿园兴起了课程资源开发的热潮。除了引进国外各种先进的课程模式,如蒙台梭利课程模式、方案教学、瑞吉欧课程模式、—瓤纬棠J剑惨馐兜搅⒆阌诒土文化,开发幼儿园园本课程的重要意义,对本土文化引入幼儿园课程的呼声也越来越大。许多研究者,包括幼儿园,在民间传统文化的开发利用上做了大量的研究和实践工作,在传统文化课程资源的开发、内容的选择、组织实施和评价等方面做出了颇有成效的探讨,如对民间游戏的开发利用;对中国传统民俗、节日的教育价值的探讨;对富有地方特色的文化资源的开发,如剪纸、戏剧;对少数民族特色课程的开发利用等等。神话作为文化的综合体,已有的这些研究可以对本研究提供许多参考和借鉴之处。对神话的研究表明,神话是最具有综合性的,闻一多认为神话是最有统一性的文化体系。文学、宗教、哲学、历史、艺术等等的起源都可以追溯到神话。首先,我国神话作为我国文化的载体,其本身的特点决定了其中蕴涵着丰富的教育资源。我国神话与希腊神话不同,反映出中华民族独有的文化品性。神话当中更多的是宣扬正义、善良、勇敢、坚毅、顽强的精神和集体主义、造福人类、勇于牺牲个人的价值取向,这些正是我们中华民族的宝贵财富,对儿童进行民族文化品格的教育有重要价值。其次,神话作为原始先民的口头文学,在历史的进程中演化,经后人记录和整理形成一种文学作品,具有文学的特性。童话、寓言、小说等等文学作品都从神话中汲取了丰富的养料。因此,神话在儿童的文学、艺术教育方面有重要的价值。再次,