文档介绍：中文摘要他学科发展的方向。创造教育是知识经济社会的必然取向,作为全部教育之基础的学前本质方面,有‘定权威性。当然,幼儿教师与一般教师有其相同点,也有自己的特殊本论文将以“创造性”学习理论为依据,通过本人的教学实践和幼师学生学习心理的工作,胜任自己的工作。我国丌展创造性教育属于起步阶段,而在中等师范学校哥乐教学中创造力培养的研究更少。因如此,笔者抛砖引玉,希望中等师范学校创造性教学的研究能够得到广泛重视,有更多的教育同人参与进来,对基础教育之基础的幼儿音基础教育国家音乐课程标准笛楦在“课程价值”中指示:创造是艺术发展的根木动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。创造性教学必将成为今后音乐教学及其教育,其核心的职能就是既要保障每个儿童适应现实的社会,更要保障他们适应并创造未来的社会。只有具备创造素质的幼Γ拍芘嘌鼍哂写葱履芰Φ亩隆芙丁创造型教师问题,国内外专家学者有过许多阐述。其中,美国创造性教育权威史密斯认为:“创造型教师是吸取教育科学提供的新知识,在课堂教学中积极加以运用,并能发展新的实际方法的人。”这一定义与创造性教育密切相关,涉及到刨造型教师的。盹。我认为:“创造型幼儿教师是具备创造性教育思想,善于独立获取知识,并能灵活运用到现实工作中,努力培养幼儿进行创造性的独立活动能力的人。”它是培养创造性人的研究分析,结合幼师所丌设的各音乐学科的特点,注重与幼儿园实际音乐教学的联系,探寸女谛撂蹇翁媒萄Щ肪诚露匝写丛炷芰Φ呐嘌褂资ρ尤劝瓵己乐教育起到促进作用。关键词:幼师音乐教学创造力才的关键。
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缝华学化论文作者签名:殛学位论文作者签名:鹂一日期;碑耳学位论文版权使用授权书独创性声明期:睦:&他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志划本研究所做的任何贞献东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘,本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导械难芯抗ぷ骷叭〉玫研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文巾不包含其均已仵沦文,作了明确的说明并表示谢意。本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定,副:允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位沦文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ指导教师签名期工作单位:位沦文。学位论义作通讯地址:邮编日电话
言引白年代中叶以来,不论是发达国家还是发展中国家,在制定本囤教育战略的时『增加了培养学生创造力的内容。广咎岢隼窗雅嘌⒆用堑纳婺芰ψ魑=逃母作为一个正式的学习领域,始于战后年。在世纪年代前创作教学的主要内容是:“创造性的音乐活动”、旋律创作、即兴演奏;世纪年代以来的创作教学逐存战略”巾要求:“中小学实行由以知识弛椅V鞯慕逃蛞耘嘌丛炝ξV氐愕慕逃被列为教育方针的内容之一,音乐教育事业获得迅速发展,师资队伍不断扩大,音乐教段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。因此音乐教育改革势在必行。随着知识经济牡嚼矗绾我佳葱虑笠欤嘌拇丛煲馐逗痛葱履芰κ堑今教育的丰题。如何在音乐教学中培养学生的创造能力在今天有着重要的现实意义。候,都把培养年轻一代的创造力作为国民教育的首要任务。《美国年教育罕攴ā渐演变为:即兴性、多样性和综合性。“韩国在其为迎接历史大变革而制定的“国家生转移,大学由传授现有知识和外来知识的场所向成为科技文化创造的场所转移。”由此可见,创造教育已经成了国际教育教学改革的潮流。建困以来,我国音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其足近年来,美育育科研有了长足的进步。但是在新的历史条件下,现行音乐教育观念,内容、方法、手出发点,而在未来社会中生存能力的核心足创造能力。同本中小学音乐课的创作教学,
一、创造性基本理论创造性的含义创造性教学的概念脱离创造活动而孤立的存在。因此,创造性和创造活动两者的本质特征应该是一致的。各条战线、各行各业都有自己的创造,其形式也不局限于以上四类。我国著名的教育家创造性教学是教师运用适当的教学策略,激发学生创造动机,发挥学生创造性潜能,创造性教学也是由教师、学生和教材等因素构成;是与教育目标相一致的,能促进学生德智体美劳诸方面全面发展,具有组织计划性、系统连贯性等特点。⒋丛煨越萄в肫渌萄У牟煌υ谟冢康鞔丛煨郧蹦艿目7⒑痛丛煨匀烁竦地完成创造性产品的实践活动中实现自身的发展。学生敢想敢说,积极而毫无拘束地参与教学活动:对学生发表的意见,包括幼稚荒诞的意见,延迟评价;允许学生独立地学习和工作;容忍学生的错误和失败;在评价上,鼓境界是通过教师的“为创造性而教”和学生的“为创造性而学,”实现学生创造性素质创造性,或称创造力,