文档介绍：幼儿同伴合作行为研究喻小琴摘要:本文是关于暧锥楹献餍形Q芯拷峁某氏帧研究者认为,幼儿同伴合作行为是指幼儿在与同伴互动过程中,为了共同的目标与同伴相互配合和协调,试图实现共同目标的行为过程。本研究采用质的研究方法,通过现场观察和访谈收集数据资料,并将搜集到的案例用定量描述和定性研究相结合的方式进行分析,研究揭示了幼儿同伴合作行为的显著特征和发展趋势,并根据原始资料分析了同伴合作行为的几种类型据合作起因划分为由教师组织的合作和由幼儿发起或自发参与的合作;以幼儿的合作发展水平为依据,将幼儿合作分为意向性合作、自发性协同、适应性协同、组织化协作;以合作过程中合作主体间的关系为依据,将合作分为平等关系的合作、帮助与被帮助的合作、带领与跟随性的合作T诖嘶∩希芙崃擞锥合作行为的特点,并对幼儿园教育中幼儿合作意识与合作能力的培养提出了一些尝试性的建议。研究者认为,幼儿园教育应该关注同伴的合作行为,要依靠家长的理解和支持,培养幼儿的合作意识,并将“幼儿合作意识与合作能力的培养”明确纳入到幼儿园课程目标体系中。其中,幼儿“观点采择”能力的培养是培养的切入点,在幼儿园一日生活的各个环节中,教师都应尽量提供给幼儿进行同伴交往和合作的机会,并及时有效地对幼儿同伴合作意识和合作能力进行引导和评价。关键词:幼儿同伴合作合作行为定量分析定性分析
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作者签名:拄:核作者签名:螨:,除文中已经注明引用的内容外,论文中不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得陕西师范大学或其它教育机构;ⅲ骸唬篯日期:丛显,玉本人声明所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的的学位或证书而使用过的材料。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均己在文中作了明确说明并表示谢意。本人同意研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属陕西师范大学。本人保证毕业离校后,发表本论文或使用本论文成果时署名单位仍为陕西师范大学。学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其它指定机构送交论文的电子版和纸质版;有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆、院系资料室被查阅;有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索;有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。
第一部分序言一、研究的缘起在读本科时,我参与了刘建君老师主持的课题“幼儿心理健康教育研究”,在参与这个课题的过程中,我最感兴趣的一个研究问题是“幼儿人际交往能力研究”,并有幸担任了这一子课题的负责人。人作为“关系物”,交往活动是人的存在方式和基本需要。一些著名的心理学家和哲学家表明,交往活动具有发展和教育的功能,如班杜拉认为,交往中的榜样和强化对儿童社会性行为的养成有着十分重要的意义,让·皮亚杰睬康鳎煌艽偈苟社会性智慧和个性发展水平的提高;同时,雅斯贝尔斯说,交往是“双方的对话和敞亮”回,它能促使“人们之间建立以友爱和无限信任为基础的关系”圆。这些论断为我选择“幼儿人际交往”这一研究对象提供了浓厚的心理学和哲学理论的基础。本科毕业时从培养幼儿同伴交往能力这一角度写有论文《幼儿同伴关系问题分析及交往能力培养对策》。读研究生后,我对这一问题仍然很感兴趣,并且随着对这一问题的深入思考,以及在导师指导下深入到幼儿园做观察,逐渐接触到真实的幼儿互动世界后,我逐渐领悟到“人际交往能力”这一概念所涵盖的面极其广泛,要更好地对其加以把握,就要寻找一个研究的切入点。从儿童的社会化过程来看,有两种不同的人际互动对其起着主要的作用:一是与成人的互动,一是与同伴的互动。互动过程中将会表现出不同的社会行为。社会行为是指个体在人际交往中所表现出来的对人、事、物的一系列态度和行为反应。社会行为据其性质可分为两大类:积极行为和消极行为。积极行为主要是指对他人或集体有利的、建设性的行为,如帮助、分享、谦让、关心、安慰和合作等;消极行为是指对他人或集体具有侵犯性、破坏性的行为,如推打、抢夺、骂人、招惹、嘲讽、威胁等在这种认识的指导下,我运用中国期刊网上的中国优秀博硕士学位论文全文数据库进行了有关幼儿社会行为研究的搜索。结果发现,由于目前在幼儿园的一些消极社会行为所造成的结果的突显性,使得教育者及研究者对其给与了高度关注,从而有关幼儿消极社会行为的研究也就相应的比较多,如《幼儿同伴冲突行为的研究》鲜Υ螅跸玻蹙Рㄖ傅迹、《幼儿同伴冲突的教育价值及③庞丽娟,陈琴,姜勇,,①【.武汉:湖北少年儿童出版社,:②【空憬逃霭娑牛.
报告《教育——财富蕴藏其中》中,将“学会共同生活”对策初探》髂鲜Υ螅罾鼍、《岁儿章攻击性行为的多方法测评及其与“心