文档介绍：深化教学改革夯实校本教研                 基础教育课程改革给农村学校的教育教学带来了新的生机,也注入了新的活力,整个农村的教育教学正经历着新的考验。我校进入课改五年来,也逐步地在改革中成长、在摸索中进步、在学****中升华、在反思中前行。同时,为了让每一位教师更快更好地转变教学观念,改革教学思路,适应新课程之下的教学,我校在上级部门和各级领导的指导与关怀下,在校本教研和校本培训的星光大道上,尝试性地开展了一些工作:一、完善校本教研制度,提高校本教研实效 几年的校本教研工作使我们认识到若不加强对教研工作的领导和管理,教研工作将是随意而低效的,为此,学校成立了以黄红椿校长为组长、业务副校长黄泰文、刘尚星、教导处主任黎守亮、黄汉华、郭兰香为副组长、各教研组长为组员的教研工作领导小组。领导小组经常性地及时了解、反馈和解决教学教研工作中出现的问题,为教研组活动提供帮助。教研工作领导小组的成立,为我校教研工作的顺利开展提供了组织上的保证。 必要的规章制度也是顺利开展教研工作的有力保证。我校在原有的基础上,还建立健全了有关教研工作的各项规章制度。如“教师业绩考核评估制度”、“名师管理制度”、“关于教师外出学****培训的管理制度”等一系列规章制度,使教研工作的顺利开展有章可循,得到了制度上的保证。  二、认真学****课程标准,夯实教师课改理论  新一轮课程改革的实施,其实就意味着新一轮学****的开始,为了让每一位教师尽快进入角色,适应课改的要求,我校利用每周一教师例会组织教师认真学****关于课改的纲领性文件,并要求每位教师认真学****学科课程标准。如:《基础课程改革纲要》,各学科的《课程标准》等。另外,学校为教师订阅了《小学语文教师》《小学数学教师》等学术杂志。通过促进学****使每位教师受到新的教育理念的熏陶,并在新的教育理念的引导下,让每一位教师都投入到课改中,用各自的实践去谱写课改之乐章,为使这项工作不形式,学校规定教师每学期撰写6000字的读书笔记和4000字左右的学****心得。并在学期末纳入到教师业务考核之中,切实用制度来保障了学****顺利进行。  三、聚集课堂展示课例,交流互动引发思考(一)以教研活动为依托,推动校本教研进程  教而不研则浅,研而不教则空。在多年的教学中,课例研究一直是我乡教师最受欢迎、最常用、最基本的校本教研方式,鉴于此,我们加大了课堂教学研究力度,开展了“六课”活动: 第一种推门课。就是不打招呼的课,这种听课活动贯穿于教学的始终,目的是对老师们的日常教学进行监督、监控、检查与指导,从而提高常态课的质量。 第二种示范课。让骨干教师和校级名师进行献课,从而发挥骨干教师的辐射作用,达到以点带线,以线带面的目的。每次活动邀请了县教研室苏立贞副主任和张宪伟、梁爱玲老师来校指导,全乡各完小没课的教师都上来观摩,聆听了领导和专家的指导。从而使其他老师的教学水平也有不同层次的提高 第三种评优课。在乡内开展优质课竞赛,这种赛课我们每学年都搞。上学期开展了全乡数学、语文优质课竞赛,本学期开展了品德与社会(生活)优质课竞赛。每次赛课都要求各完小派教师上来听课。以达到校内交流,共同提高的目的。 第四种精品课。在优质课竞赛中获奖的优秀课我们再送教下完小。如去年下半年数学优质课竞赛中脱颖而出的黄红日老师的《可能性》一课,就分别送教到各完小,让完小老师接受了一次新课程教学的洗礼。