文档介绍：小学生自尊心的培养山东省宁阳县磁窑王府完小秦慧合自尊是指一个人自己尊重自己,不允许他人轻视,并希望自己在各项工作中取得一定成就的心理品质。在班级中,学生只有树立了自尊心,才会自求上进,才会注意自己在班集体中的形象,热爱集体,为集体建设出力。因此,我们要注意培养学生自尊,激发其自我教育的内部动力,以取得良好的教育效果。由于小学生还没有形成稳定成熟的个性品质,自尊心对他们来说还只是一株嫩芽,需要细心呵护。教师一时不慎、粗暴训斥、过分批评、处理不当、判断错误,甚至某种疏远和冷落,都会损伤学生的自尊心,所以要特别注意,精心培养它。下面结合我二十多年的班主任工作实践,谈一下我粗浅的认识。一、讲故事,激发自尊心。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse 小学生年龄比较小,具有认知的好奇性及形象性。接受新生事物快,也特别善于模仿。一些具体真切的人和事,常常会在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象,从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。我经常组织学生讲故事、读名人传记,鼓励学生学英雄,检查自己的行为****惯。学生羡慕那些英雄模范人物,钦佩他们的胆识和才学,便常常自觉不自觉地照他们那样去要求自己。我为学生讲周总理“为中华之崛起而读书”的故事,激发学生努力学****奋发向上的豪情。二、抓典型,诱发自尊心。小学生正处于生理及心理逐渐成熟的阶段,具有很强的可塑性,教师抓住典型问题和典型人物,利用楷模效应认真培养,才有利于形成一种稳定的个性特征。根据学生的好胜心,选择身边的典型事例,使之目标切近、榜样具体,更能激发学生自尊向上。只要坚持不懈的努力,就会催发学生自尊心的嫩芽,逐渐使学生从学****模仿过渡到自觉需要的精神状态,产生一种执着的动力,从而达到教育的目的。三、重教育,培养自尊心为培养学生的自尊心,还需系统的有组织的教育。学生正处于生理及心理逐渐成熟的阶段,具有很强的可塑性,教师认真培养,才有利于形成一种稳定的个性特征。重视正面教育,也是提高学生整体思想素质的有效方法。我们应把握各种时机,进行多方位渗透。例如,我们班孙莹等几位同学学****上进步非常快,我请孙莹同学在班会上向全班学生介绍自己的学****方法和经验。对此,我抓住时机,组织学生讨论:这些学生成功的秘诀是什么?并要求全体学生以她们为楷模,向她们学****学****她们好的学****方法及刻苦努力的精神,提高自己的学****成绩。另外,我们五、六年级部分少先队员曾经今年老人节到磁窑镇敬老院慰问孤寡老人,他们不仅为学校争得了荣誉,更为全校同学树立了尊老爱老敬老的榜样。对此,我也及时的将他们树为楷模,引导我班学生向他们学****也取得了良好的效果。四、寻契机,促进自尊心作为班主任,我们应该善于利用时机,采取灵活多变的手法,强化学生的自主意识和自尊心。1、委重任,满足其表现欲。学生都希望受到别人的尊重,有的学生由于学****成绩差,就被认为一无是处,于是情绪低落,对任何事情都漠不关心。我们班主任要善于发现每个学生的其他特长,用之所长,以树立他的地位和自信心。如有的学生热情活泼,口才好,可以让她组织“元旦”文艺晚会;有的擅长绘画,就让他为班级出黑板报等。我们要及时抓住这类学生渴求进步的心理契机,充分发挥其优点,增强其自信心,再逐步扩大“战果”,使之在各方面都得到进步。2、促成功,满足其自我实现欲。我们班经常开展各种活动,如