文档介绍：:..浅谈中学美术教学评价的方法谢娟甘肃省定丙市安定区交通路中学743000摘要:中学美术的教学评价对促进学生全面发展、促进美术教学水平不断提高、促进美术课程不断发展具有重要的意义。木文在分析中学美术教学评价现状的基础上,结合笔者的经验,主要从评价的标准、评价的形式、评价的方法三个方面提出了中学美术教学评价的实施建议。关键词:美术教学评价标准形式方法近年来,随着素质教育的不断深入和美术新课程改革的推进,我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课教学的整合等方面取得了一定的成果,但对美术教学评价的研究与实践却相对滞后。教师在美术教学过程中“虎头蛇尾”,不知怎么评价学生的行为表现,学生的作品往往套用一个统一的标准,用“优秀、良好、合格”的形式,简单划一地评价所有学生。而长期以来形成的这种****惯性的评价模式,缺乏科学的认识态度和正确的观念方法。那么怎样优化评价的方式、方法呢?一、 美术教学评价的标准中学美术的教学评价必须从学生的成长需要出发,不脱离学生的年龄和心理特征,不脱离学生的实际学****水平与生活经验,不从艺术性考虑,更不能用***的标准来度量学生作品。评价标准应侧重于创造性与个性,如内容是否有情趣、是否显示出对周围事物的留意与好奇、是否有一定的想象力和个性成分。评价标准应因人而异,不管是谁,不管作品的质量如何,只要参与学****就能得到肯定与表扬。要允许学生反复尝试,作业讲评后修改,教师对其作业应给予新的评价,让学生获得成功的喜悦。在学生参与评价时,教师要与其达成共识。二、 美术教学评价的形式在传统教学观念中,教师是评价者,教师对学生的评价往往以教师自己的审美观为评判标准,评价结果中教师的偏爱起决定作用。新的美术评价,提侣以学生为中心,教师和学生共同参与,充分发挥学生的自主性,教师在活动评价中只起组织、引导、促进学生学****的作用。如:。可根据自己的画讲讲构思及画中图例,以上述标准衡量自己,让学生学会自省,促进发展。。教师选择技法、形象感、创意各有千秋的作业,让学生先评价对方的作品,将个人的审美与认知表现出来,这样便会促进学生相互之间的交流,使评价双方都关注到对方的优点与长处,加强自我反思的能力。。在学生互评的基础上,教师在一旁因势利导:你认为他画得好吗?你认为他有没有创意?这样有助于学生自主意识的构建、审美能力的提高。。教师在教学过程中起主导作用,由于学生对教师有依赖感,因此教师的评价在整个美术教学评价中有着不可低估的作用。在美术教学的冋一项作业中,教师可根据学生的不同水平制定多层次的教学0标,并根据0标分别进行评价。例如教学《风格多样的静物画》,在进行课堂实践时,我引导学生制定了两个不同层次的0标:(1)在教师提供的范画中找一幅自己喜欢的加以变化;(2)让学生根据摆放的实物画一幅静物画作品。在评价作业的时候,要根据学生的水平,有的放矢地进行激励性评价。如:“你有了很大的进步!”“你真会动脑筋!”“你的想象真丰富!”“你的想法真好!真让老师感到高兴!”这样能给予学生极大的鼓励和自信。也可以运用等级评定与书面评语相结合的方法。在评价中要多采用高等级的鼓励性的评语,并委婉地提出意见,指明努力方向