文档介绍：中文摘要第一部分:实验研究被试数据的收集与处理系列实验研究一、嘲绕囊闭痉幼,纳缁崛现H鲋饕7饺铮垂餐⒁狻⒆晕摇!<讶斯叵等现:捅皇允亲员罩⒂锥名H鹾ⅲ导誓炅鲈拢骄炅雒疲足,平均心瑾年龄为个冀驼!籯囊女。,警均年龄个弼,平均心理年龄为个冀二、,实验又是对变动最快的视线进行分析,所以将每攵ㄎR桓龅ノ弧T谧晕矣胨说姆只现V校运说那樾鹘腥现J保剡每贫ㄎR桓鲚┱焕в蜗繁浯窟∞痘撼龋ㄎC莆R桓龇志萸娌汀抖确治·,●象征游戏的准实验的平均倍度系数为三、征能力,将实验分为鱿盗眩个魏型的实验组戏。系列餐⒁庑形5南盗惺笛唤起应答性视线接触与手指行为的实验实验〈鹦栽呓佣杏胍G诵形5氖笛自发性视线接触与手指行为的实验本研究旨在用实验的方法来探索处予发展早期自闭症幼儿的社会认知特点和干预与训练臼闭癌幼儿社会认知的有效途径。本硬窥分为实验研究秘干预研究嬲大部分。均心理年龄为个月⑷踔嵌名男导誓炅鲈拢骄炅将所拍摄的全部内容输入电脑,用“豪杰解霸堪”对实验内容进行秒读,1嗦实验实驻·’、
第二部分;干预部分援试实验结果确认知之间也有较高的正相关:自我一他人关系认知与象征能力的关联包括:自我认知一、自发性视线所及对蒙的比较研究自我与他人的分化认知实验实验迪窬饰胰现S肼枷駃:我认知的比较实验上述鍪笛榉炖踅沂玖巳缣蛋鳎琇享±会诀知趣特点:诠餐庑形I希员罩⒍谟Υ鹦怨餐⒁庑形:妥苑⑿怨餐盎坌为上都有共同之处,前者表现为有追视和注视行为,但持续时间搬短;手指行为摄易唤起鑫闭瘥幼,脑焓有形#菏种讣右バ笞钜妆3值厚粗⒂譐淖Ⅰ輠子为:应答性襁线接触马幼儿情绪有关联,后者表现为褫物多于视入⑹油慷嘧幼⑹映商欤祸误沤∈种诰饰乙凰斯叵档娜现I希员罩⒍裣治R丫哂谐醪降淖晕矣胨说姆徒汲翘;对静态鞠瓣鑫我豹谈翔键予瓣动态廷薅羹我豹试鲡,鬣弱喾毒关鼗;爨溺痉童在情感认知上与对照组没有显著的差异;自闭痰幼儿可能应用图形代替策略对他人的情感进行认知,自闭症幼儿更容易对婴儿的表情作出判断性反应。谙笳髂芰ι稀T肀罩⒂祝琤』己乎没有象锻性游戏行为。嗌先愦嬖谝欢ǖ墓亓:叮豆踩踝⒁:视觉接触、手指引与辨认行为之间有较高的正楣关;视线与积极情绪之间也蠢很强麓正档关;视线接魅每玩其凄能豹燕确试翔存较蹇弱歪耜关;瑷投壤绪与玩曩萌挠豹正的“芙注行为”与对玩具功能的认知之间关联;对他人情感认知时的情绪与玩具功能认仍以实验研究中作为被试的员罩⒂锥魑8稍ざ韵蟆6运墙性缙谏缁岱腱的评估和现有发展水平的评估。晕期社会发展的评估的结果显豕:这员振S锥鵷无论是鼠窭生到揄版腏海鹱钤谑导誓炅銼§个篾疆土豹幼期,其毒主会锤是、语富和智力发展等袭现出明显的滞焉:现有发展水平的评估显示:被作为干预训练对象实验囊我一毽入荑系谈妇毂系捌实验实验运饲樾鞯娜现J笛系列笳髁戳Φ氖笛实验照饔蜗返淖际蛋的发生率几乎为零。知之闽豹关联。系捌四、
观察数据收集与处理统计分拆五、绩效检验分析总结干预研究设计多蒸线设计和变异——个寨分拆的方法。三、干预过程六、根据观察结果,对跨被试多熬线设计和变异——个案分析枪验方法所得到的数据,变舅——个絮努爨检验表明:砖五富谈戋瑟的囊确表征靼爱盛速度寿普遍逡摅裹餐也的返员仗涤锥蔷哂忻髯畹纳缁峤煌鼢拧⒂镅杂胫橇Ψ⒄怪秃蟮忍卣鞯牡湫二、观察数据来渊于两个渠道:一照家长和教师每圣对个别化干预计划表所作的记录;二:楚实验者每竭一次对在于颈现场麴褒襄进行筑糖摄蛙记录。采用微观分析法。以每胛5ノ欢秒的记录内容进行电脑编码分析。采用线形成长模式对銎渚橛隍8炔焓荼舺绞计分析。结聚农明:干预变化基本符合线形成长模式。按照毋法手嚣韵笠灰黄噬韪稍せ肪骋灰烩绒删辈咂毂DJ剑瘸;峋凼饺烨的方法对稍ざ韵蠼腥嫫拦溃僖远嘀指稍げ牧虾投嘀指稍げ呗浴2捎萌植同的干预形式欢砸弧⒍喽砸弧⒒、自我意识、他人情绪运埘线形成长模式进行分析,主骤围绕“对人注视”、“手指行为”、“积极情绪”的个体两裁长鞔迹进行跣较帮验帷线形成长模式比较表明,邮芨稍さ淖员罩⒂锥匀说淖⑹有形!⑹种感形:积极情绪的成长轨喽加忻飨缘纳仙魇疲存在个体差异:辩他人情绪认知的正确反应都宵明显的提高礁龇⒄顾浇享氲淖员症幼儿象征性游戏的发生率有明照的增加。总之,质与量的分析结果都表明:预取得毛、本干预研究从理论上证明了自闭症儿童早期千预与训练的必耍性和可行性。有力地说明:只要遵循实验所揭示的有笑自闭症幼儿社会认知发展特点的规律,在干预过程中筢淀垂系统往、囊态蛙释动