文档介绍：摘要教育的奠基阶段,幼儿园教育的好坏直接影响着人~生的发展。幼儿障,幼儿园课程关系到幼儿教育的质量,关系到幼儿的终身发展,,共迮过了醐多年翡风露历程,经历了三次比较大酌变革。本文试图对掰中国文章的第⋯部分分析了我国年代幼儿团课程改革的历史动因,对潦程改蕊进行了掰变橇述,探析了改革中淑锝的主要残就以及幼儿园教肖是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身因课程怒幼,鹘逃雍诵牟糠郑钍鞘迪钟紫溺教育瓣标静基本保诧,萋秀究幼嚣课程麴变革与发展其有深远麓意义。的三次幼儿园课程改革状况进行全面而系统地研究和梳理,对其主要成就以及存在的问题进行了理性反恩,以期为更好地把握未来课程改文牵兹第二部分分析了我国黝年代幼,扪谈母秭范闺、理论基础与指导思想,对课程改革进行了历史概述,探祈了改革中取得的主要成就以及存在的阀题;文章的第三部分分析了我国新世纪赫,扒ǔ谈母锏氖贝尘啊理论基础与指母思想,叙述了课程变革的进程,探析了改革中取得的裙步成就以及有待于继续解决的阍遂;文章的最后部分总结了三次幼儿园课程改革的共同特征,共同特薤源予中国共阍鲮国情霹幼歹淇纬谈母镘补材伞U庑└母锞对以后的幼儿园课程改革有着深深的启示。关键词:新中国、幼儿园、课程改革、理性反恩革盼方向服务。存在的问题;
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导言幼悲匿课程是~耱掰史觋象,在不溺鲍致涎、经济、文化背三次比较大鲶变革:㈠甏且阒腥Φ谝淮斡祝夜肟纬谈母铩它以《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》的颁布与实“幼儿园教育是基础疲育的赣要组成部分,是我国学校教育和终身教育的燕基阶革中方会强趋或熟与完善,才戆适应露代和章主会发矮懿需求。幼儿园课程是幼儿圆教育的核心部分,怒实现幼儿园教育目标的燕要保诞,是幼,逃勘曷涫档矫恳桓鲇譐砩系闹薪椋直接关系到幼儿教育的质量,关系到每一位幼,纳硇暮托撤⒄梗影响蔫幼儿的一生。幼儿园课程改革,历来是幼儿教育改革的突破口,关注幼儿园谋程改革和研究,是当今越界幼,毛西教育研究景下呈现不闽的特征,“任何一种课程都是那个时代所追求的‘国琏素莽’的缀集中最具体魄反映。”。所以“谡程不是万古不变妁,以往的课程组织、设计成瓶型的课程组织的作业,谓之课程改革蜾统谈脑臁!盄谍程改革是时代和社会发展的要求,也是时代和社会发展的必然结果,课程只有在不断的改自年中华人民共和国成立至今,我图幼儿豳课程经历了施为标志,以前苏联幼儿教育理论和幼儿教商实践为模扳,初步的一个重要趋势。它总要随着时代、社会的发展而不断得到变易和改造。这种改造渲杏绕浒ㄑ敖逃统醯冉逃阶段培养形成的:在此阶段,人的创造蚀思想火速一穗期,每令入餐在获毅毒囊予捷商箍瑗巯蠢和怒象壳、裁断筵克务责任憨酶手豪,花可能光芒四射,也可能渐潦熄灭;接触知识可能成为理实,也可能无法实现。正是在也都在学习如何对周围世界产生浓厚的兴趣.”。“没有课程,教育便没有了借粆传递其要旨、转逡其意义,传播其价僵观的媒介或一一菲利苷·泰勒。。她寒:教髯辩学生叛拄,,,“蒋停篷一夸入一龟瓣霹碡学习舔态度,正是森寒瘫中,广雨言之也是在萋磕教弯~一《教帑一一财富蕴藏冀申》一一《麓丸强教弯撩导鳃簧孕》。教育部颁发。《幼儿园教育指导婀要孕》。举前教育研究,,篜.。,,北京:誊秋出版社,,。。单拢案怃醵砂跬唬苟ǎ撼龆ń掏漶琅阎簦苤棠牵。单纬塘髋裳芯浚蕉ǎ撼龆ń逃霭嫔纾苄騊段.”。王其。”。
改革,它良《幼儿园教育纲要》的颁布与实施为标志,以备种先进的儿童发展理论、学前教育理论、教育哲学、教育理论、课程瑾论为指导,力窝建立科学纯、规范鬣:的幼,拍别⑻逑怠K一场更为深刻和全面的改革,是~场轰轰烈烈的课程改革;⑿颁布与实施为标志,紧密把握了时代的脉搏,追求课程的现代化课程改革提供有益的借鉴和参考。确立缁嶂饕宓挠锥Э纬烫逑担、年代第二次幼』峡纬篷纪初续匿课程改革,它以《幼,鹘逃痰几僖试行访和人文化,是第二次幼网课程改革鹃继续秽深入。研究新中国幼儿园课程改革的历史状况,总结蒸经验,对于新世纪幼儿园课程改革,进行幼教理论建设,具有重要的借鉴意义。本文良三次课程改革过程中出现的主要课程模式和几个重要的幼教文件为线索,通过探讨三次幼儿园课穰改革的时代背景、历史动因和指导思想,瑗清薪中国妨溷课糕改革发震与变纯的历史脉络,对新中国幼儿园课程改革的理论与实践进行了深入研究农详实撬瑗,对其主要成裁以及存在趣题避行了理性反慝,分析了改革背后所蕴涵的价值取向,总结出三次课程改革的共同特