文档介绍：髀选题缘由及意义孩子是祖国的未来,教育好孩子是全社会的的责任。然而幼儿教师是孩子心灵最初的启迪者,他们的职业感受和对幼儿教育这个职业的满意度直接影响着孩子们身心的健康发展。本人从事幼教管理工作多年,接触过不少的幼儿教师,并经常跟不同幼儿园园长一起学习讨论。在这期间,大家谈论得最多的话题之一就是幼儿教师,谈他们的工作态度、个性特点、工作业绩、人格特质、工作满意度等。这些因素之所以被提及,归根到底是想知道有良好的工作态度、优异的工作成绩、高的工作满意度的幼儿教师具备哪些人格特质。有研究对北京市所不同体制幼儿园的名教师进行了问卷调查,结果表明:其中%的教师有严重的职业倦怠表现、.的教师有比较明显的倦怠倾向、。面对此种不乐观的现象我们应该加强了解、仔细分析、采取措施,进行改善。本研究主要是通过运用教师工作满意度和人格特质问卷调查,了解当前幼儿教师工作满意度及其人格特质的现状,通过分析来发现两者的相关情况,从而为学校管理者提供一些管理参考,提高幼儿教师自我意识,调动工作积极性,提高教学质量和工作满意度,进而促进整个幼儿教育事业的发展。本研究的选题意义可以归纳如下几点:罨锥淌θ烁裉刂视肫涔ぷ髀舛鹊南喙匮芯俊R郧霸谟锥逃理过程中,只是从实践工作中总结出一些管理经验。结合我的幼教管理实践经验和专业理论知识的锻造,希冀通过这次的调查研究,可以得出一些基于理论和实倦所苦恼,懂得了人格特质和工作满意度相关的一些知识能使他们更好的调节自己,改变工作态度,提高工作满意度和工作绩效。杂锥硇牡慕】岛蜕缁崴忱⒄咕哂邢质档囊庖濉9ぷ髀舛雀哂牍作态度端正的教师才能为孩子们创造一个温暖的学习生活环境,使孩子们身心健康的发展。孩子是祖国的接班人,保证孩子身心的健康发展才能保证国家的顺利践相结合的研究结果,为幼儿教育工作者在以后的工作实践中提供有益的参考。越饩鲇锥淌ぷ骶氲∠窒缶哂幸欢ǖ囊庖濉:芏嘤锥淌Ρ还ぷ餮发展。两南大学硕十学付论史髀夯劬辏胂迹本┦杏锥淌χ耙稻氲〉【浚
、层面性定义、价值比较性定个人对自己工作的直觉感受,是一种在生理、心理和环境等各因素满意感受的综合;二是层面性定义,工作满意的程度是取决于个人对各种工作相关因素的满意值比较性定义,以“比较”的观点来论个人的工作满意,因此将工作满意视为价值比四是综合性定义,工作满意是指工作者对工作本身、工作环境或个人角色等因素,所感受到的一种态度、情景性反应与评价,亦即工作满意只是一个单一的概念,其在不同层面上所感受到的满意与不满意因素予以平衡,形成对工作感到喜欢或就本研究而言,对于教师工作满意之概念性定义界定为:教师的工作满意度是指教师实际从事教学工作后,考虑与工作有关的各层面问题时,产生的一种正在教师于“教师工作满意度问卷”上的园长管理、工作报酬、工作本身、工作环境、.淌ぷ髀舛冉峁沟难芯关于教师工作满意度结构的研究,我国学者主要以调查和访谈为基础,通过对影响教师工作满意度因素的统计分析,由此来确定教师工作满意度调查问卷的维度和项目。如陈云英,孙绍邦在对北京、天津、大连、青岛四省小学教师访谈和测试的基础上,编制出由鑫包括工作性质、物理条件、薪水、进修提升、人际关系、领导管理鱿钅孔槌傻摹敖淌ぷ髀舛攘勘怼保冯伯麟通过对北京普通高中教师的研究,编制出包括自我实现、工作强度、工资收人、领导关系、同事关系等鲆蛩鱿钅康摹敖淌ぷ髀舛攘勘怼保陈卫旗义、综合性定义等四类:一是需求满足性定义,ㄒ骞ぷ髀馐侵感受,如薪资报酬、工作性质、人际关系、行政支援、工作环境等层面;三是价较的差距,认为个人的工作满意是取决于其付出与所得比例差距而定,或与他人比较所得公平性的感受差距,差距越小,满足程度越大。反之,则满足程度越小;是各种满意感受的综合,不涉及各满意层面及形成满意原因的探讨。工作者能将具有正向取向的整体性的工作满意。向积极的情感取向的程度。就操作性定义而言,本研究对于教师工作满意是界定进修及升迁等五个层面的等五个向度上的反应情形。阳南大学硕十学何论文南鬃凼老停崾琁地区幼儿教师髀舛妊芯俊綝】,两安:两北师范大学,略朴ⅲ锷馨睿淌作满意度的测量研究【【拷逃芯浚.
人格特质的研究国人个性测量表》中自律责任性维度则包含了冒险性、内一外控制源、主动积极平性,而女教师更注重工作带来的趣味性。炅洹⒔塘湟蛩亍V旒倘支持,而文科专业的教师更倾向注重工作本身的创造性和挑战性。.烁裉刂矢拍畹慕缍人格特质是由先天的遗传、后天的学习环境的影响等因素交互作用下,表现在身心两方面的特质组成的,特质使个体以相对一贯的方式对刺激做出反应。畂认为人格特质是