文档介绍：校本培训对幼儿教师专业发展影响的个案研究摘幼儿教育学专业硕士研究生杨晓萍教授要龙薇指导教师关键词:校本培训幼儿教师专业发展个案研究从校本培训的角度探讨幼儿教师专业发展,以丰富教师专业发展的相关理论,研究在对幼儿教师专业发展和校本培训进行理论梳理的基础上,采用个案研究法,选取一位幼儿教师——鲜ψ魑Q芯扛霭福覦老师的培训之式多元化、培训师资多样化、培训评估标准化四个方面来构建校本培训模式。促进幼儿教师的专业发展,提高幼儿教师的专业素质已成为现代幼儿教育领域的一个热点问题。校本培训是源于学校发展的需要,旨在满足学校每个教师需要而展开的培训形式,是促进教师专业化发展的有效方式。本研究为我国幼儿教师教育和在职培训的改革提供建设性的意见。路的故事中,从教师教育观念、教育知识、教育能力以及教育精神四个方面来分析校本培训杂锥淌ψㄒ捣⒄沟挠跋欤⒋优嘌倒芾砉娣痘⑴嘌敌
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弱:学位论文能亿珊签字吼矽辍墼曰么“学位论文作者签名:芽学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:州暌湓日矿年本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致洌的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我。同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的本学位沦文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位沦文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模汉槐C埽口保密期限至年学位论文作者毕业后去向:导师签名签字日期邮编说明并表示谢意。描等复制手段保存、汇编学位论文。月止电话。
一、导言研究缘起教师职业从经验化到专业化,经历了一个漫长的发展过程。世纪年代中期,许多国家对教师“量”的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替,对教师素质的关注家教师教育新理念和新制度的建立。年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》,首次以官方文件的形势对教师专业化做出了明确的说明,提出“应无论是现代教育观儿童观的确立,还是教育内容、教育方法和手段的改革,都必须体现在教师的专业素养与专业能力的提高上,并通过教师来实现。作为教育活动的组容早被限定,想要稍加突破而不被抗议真是谈何容易。在这种情况下,中小学教师实在碍教师专业素质的提升。即使有所谓的教师训练,往往教师也是被动的“被训练者”,壳拔夜锥淌ψㄒ捣⒄沟南肿淌ψㄒ捣⒄故艿街厥达到了前所未有的程度。教师专业化成为一种强劲的思想浪潮,并极大的推动了许多国把教育工作视为专门的职业,这种职业要求教师经过严格的、持续的学习,获得并保持专门的知识和特别的技术。”在世界范围的教育改革浪潮中,人们越来越认识到,教育改革的成败在教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。因此年代后,人们开始重视教师专业发展和教学技能提高,在教师专业化的进程中,重心从追求教师职业的专业地位和权利到转向教师的专业发展。织者,幼儿教师在学前儿童的教育和发展中起着主导作用,促进幼儿教师的专业发展,提高幼儿教师的专业素质已成为现代幼儿教育领域的一个热点问题。夜锥淌ψㄒ捣⒄瓜肿吹男枰长久以来,教师是国家官定课程的执行者。课程统一,教材一元化,教学与考试内称不上拥有专业地位与专业自主。此一定位也连带使教师缺乏专业发展的自我要求,阻难求绩效与成就感。尽管我国教师的教育教学活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求,但是与发达国家相比,教师专业化尚有不少差距。我国小学和初中教师的合格学历起点偏低,部分教师职业道德意识淡漠,广大教师中教育观念陈旧落后,创新意识和研究能力不强
任其“自然成熟”的倾向,“一位教师的自发成长和成熟过程往往需要几年、十几年乃至本培训计划,他们已经意识到:教师的专业能力主要是在教学实践岗位上逐步形成并发展起来的,教师任职的学校是其专业发展的主要环境。因此,以学校为中心的教师专业发展计划得到广泛推广和使用。校本培训“以学校教师为主体,以教师任职学校为中心,以学校与教师发展为目的”。。年代,国际上出现了一种教师素质优化发展理论,即“校校本培训作为一种教师培训中的有机组成部分,并不否认大学或其他师资培训机构教学方法和手段落后,知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高,特别是随着基础教育改革的不断深化,我国的教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育,推进我势在必行。长期以来,教师的教育思想往往是在被动条件