文档介绍：摘要美国的杰瑞·克里斯在《培养天才儿童法》一书中认为,培养天才儿童的第一法是“教孩子热爱阅读在当今社会,阅读不仅是一种学习手段,还是人们一项最为基本和重要的生存能力。在婴幼儿时期培养其对阅读的兴趣,将有助于婴幼儿成长为对阅读充满热情并能有效阅读的人。婴幼儿阅读需要成人,尤其是母亲的温暖陪伴。母亲在指导婴幼儿进行早期阅读时,采取科学的方法是帮助婴幼儿成为自主阅读者的重要途径。本研究选取上海市两名卜暧ざ捌淠盖缀土矫—暧锥捌淠盖鬃魑研究对象。运用自然观察法对黾彝ヒ荒昴诘哪缸庸餐亩聊扯彝パ安品的情况进行观察记录,采用微观分析法和个案研究法对观察资料进行分析。研究儿童的早期阅读兴趣现状;运用多元线性回归研究和儿童高阅读兴趣有显著关联的母亲指导方式;运用非参数检验比较阅读兴趣存在差异的儿童,其母亲在早期阅读中指导方式的差异。结果发现:名儿童的阅读兴趣存在差异,年龄较大的儿童不一定比年龄较小的儿童有更高的阅读兴趣,即阅读兴趣不是随儿童的年龄自然增长的,而是由于外界教育因素作用导致;芤鹩ざ细咴亩列巳さ闹傅挤椒ㄊ嵌喽其进行引导性的提问,而能引起幼儿较高阅读兴趣的指导方法是不要过多提问、多对图画进行讲述和解释、多和儿童进行讨论以及协助儿童操作;盖锥栽期阅读过程的控制程度差异造成儿童阅读兴趣的差异:婴儿的母亲在言语方面有较高的控制度、非言语行为方面有较低的控制度会使婴儿有更高的阅读兴趣;幼儿的母亲在言语和非言语方面都对儿童不要过度控制会使幼儿有更高的阅读兴关键词:婴幼儿母亲早期阅读兴趣趣。苋稹た死锼怪跻盗纫耄嘌觳哦ǎ阄魇Ψ洞笱С霭嫔纾
“￡甜曲比阮力肠А保甊遲辤卯晚声蚨秣點钟船加场缈鷇国姗硼Ⅱ哦,鼢锄琤龇鷇,%.,也觓.ⅱ鬳,Ⅳ甌瑄留蚀屺痵痵琹痵弱,穙飏簃砒孓也’.【、】.
学位黻储张讽锟艇导师张作者签名:煎趣照日期:玻骸日期:≯世二◆,除文中已经注明引用的内容外,,均已在文中作了明确说明并表示谢意。学位论文授权使用声明本人完全了解华东师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。。
第一部分研究综述一、家庭早期阅读的国外研究儿童早期阅读的影响因素良好的阅读习惯和对阅读的兴趣往往是从很小的时候开始培养的。阅读并不是识字之后的事情。早在学前阶段,儿童已经能够在家庭中接触到多种阅读媒介,开始了早期阅读。美国心理学家推盂在天才发生学研究中指出:有%的男童与%,儿童家庭早期语言和阅读的条件、环境、能力与他们未来阅读能力以及所有学业成就存在很高的相关关系。彝ピ缙谠亩恋闹匾P国外关于婴幼儿早期阅读的研究始于上个世纪五十年代。当时的研究重点在于探讨是否有必要对婴幼儿进行早期阅读教育,即早期阅读的价值问题。一些教育家认为,学前儿童的生理和心理尚未成熟,很难有效地学习阅读,人为地加速儿童的发展,是一种强制性的早期学习,忽视学前儿童和学前教育的特点,不利于儿童个性的和谐发展。另一些教育家则主张提早对幼儿进行早期阅读。他们认为如果大脑没有在适当的时候受到刺激,有些东西就会永远丧失。接受刺激的最佳时期就是儿童早期,早到出生个月。还认为,早期阅读对儿童的有益影响不仅会持续下去,而且还会随着他们学历的延长而不断增加。从上世纪八十年代至今,早期阅读成为早期教育研究的一个热点,国际阅读教育研究出现了许多新的进展。不同于早期基于基本理论假设探究早期阅读意义,这~时期的研究者们开始尝试用具体的研究数据说话。峭üて诘淖纷俟鄄旎蛏杓剖笛椋唇行和儿童早期阅读相关研究。其中和母亲指导方式以及儿童阅读兴趣有关的研究大体聚焦于以下几个方面:炅涞挠跋儿童的成熟程度硇哪炅与性向亩恋男巳ぁ⒓寄堋⒁延芯榈会影响早期阅读的开展。一些研究者认为,母亲在指导儿童阅读书面材料的方式和已经引起了国内外幼教界的注意。R裕夯凭昃曛鞅啵献帧⑹蹲志偷扔谠缙谠亩谅稹猒暧び锥缙谠亩两逃桨柑叫拢猩酱笱С稚街鞅啵泄敖逃倏迫椤QЭ平逃恚鳄月第一版:版社.
对话。帆“驳贸隽死嗨频慕崧邸还有一些研究关于不同年龄儿童阅读态度和兴趣。齝等年使儿童的阅读能力有关。在读写方面发展得相对超前的儿童会对书面材料的形式等产生更多的好奇心,并引发母亲更多的阅读指导行为。