文档介绍：教材分析本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接,进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体,要力求发挥交际活动的优势,多形势、多角度地创设交际的情境,实现真正意义上的生与生、师与师的互动,让学生充分“对话”,鼓励学生人人开口,说的过程中要相机诱导,激活思维,拓宽思维,培养学生的口语交际表达能力。学生分析据二年级学生年龄特征,在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称,说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。设计理念根据《语文课程标准》的要求,本课力求让学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅。有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示:这个话题可以分三个层次来说:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物的名称,说得越多越好。二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。教学目标1、知识与能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己想与动物交朋友的原因。2、过程与方法目标:进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。3、情感态度与世界观目标:鼓励学生大胆陈述自己的见解,积极参与言语实践活动,培养小学生保护小动物的意识。教学过程一、情境引入,轻松谈话。1、轻松谈话。师:刚刚同学们一来,我就发现有几个小朋友的衣服上、学习用品上都有许多可爱的小动物,请几个小朋友上来展示一下自己的衣服或带有小动物的学习用品。师采访:你们为什么展示这些衣服或学习用品啊?2、播放动物世界的录象。师:孩子们,大千时间多姿多彩,有聪明能干的人类,有美丽神奇的植物,还有活泼可爱的小动物(板书“小动物”),这节课就让我们一起走近这神秘的动物世界好吗?师:老师看到你们一个个看的津津有味,那谁来告诉老师你们都喜欢哪些小动物呢?请选择下面的句式说一说:我喜欢___________________________。我喜欢_____________、____________和___________________。____________我喜欢,_____________我喜欢,_____________我也喜欢。师:那为什么没人喜欢苍蝇和老鼠呢?生说说自己的理由。师:现在老师知道你们为什么喜欢青蛙、猫头鹰它们了,原来他们为我们人类做出了那么大的贡献,是有益的小动物,那谁知道“有益”是什么意思?(板书:“有益”)二、情境表演,师生互动同桌互相交流。你们还知道哪些有益的小动物?现在就请你们来说一说吧!并说说它们为人类做饿哪些贡献?我知道是有益的动物,因为它能。2、看到你们介绍了这么多小动物,我一下子就喜欢上了这些为人类做好事的小动物。现在它们要在我们面前展示自己,我们用热烈的掌声表示欢迎。师扮演小鸟。3、请小朋友们说说刚才老师是按什么顺序来介绍小鸟儿的?4、小结说话顺序。(出示课件)5、小组合作。演演你喜欢的有益小动物。6、生表演。谁愿意像刚才老师一样介绍自己喜欢的有益小动物?7、师:小朋友的表演可精彩!看把小动物