文档介绍：《习作4》教学设计教学目标1、鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。2、引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。4、激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。教学时间2课时第(一)课时教学过程教学环节师生活动设计意图习作准备二、赏析部分作品三、指导练笔在本次,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。推荐文章:福克纳-《日本素描》;卡夫卡-《族途札记》;夏多布里昂-《金字塔感言》阅读要求:1,把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。2,选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。1、同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?2、请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。(1)在小组里交流。(2)大组汇报、交流,教师相机指导。3、师生共同阅读习作例文。(1)文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。用钢笔描红。看图认识部首。词语搭配。读句子,再分别照样子写句子。熟记12个成语。读背三句名言。推荐一本好书。学写笔笔字(2)读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?(3)小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?1、同学们,你参观、游览过哪些地方?请学。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!2、指导学生写提纲。提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。3、交流写作提纲。(1)在小组内交流,小组成员互提修改意见。(2)小组推荐在大组交流、汇报。4、学生练写习作。