文档介绍：《刻舟求剑》教学设计教学目标::学****本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义。:继续了解古今汉语词义和表达上的不同,弄懂每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来。:让学生初步接触文言文,为以后的学****打一点基础,同时,引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。教学重点:学****生字,理解寓言的意思。教学时间:1课时。教学过程:一、课前谈话,引入课文我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事,比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚;正在玩电脑时突然停电了,心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。今天,我们来读两个故事,其中的人所做的事更荒唐。(板书:刻舟求剑)二、学****刻舟求剑》。,让学生对比一下,看有什么不同。(这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同,因为学生不是初次接触文言文,所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟”时,其中的“遽”和“契”是两个词,朗读时要当作两个词语来读。),要求学生画出课文中停顿分隔符号“/”。。(这个教学环节是为了让学生通过正确的朗读,整体感知这则故事的意思,文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。)。生:有个楚国人过江把剑掉入江里了,他在船边做了个记号,等到船停了,他去捞剑,没有捞上。生:我认为他没有把做记号的地方讲清楚。生:有个楚国人过江的时候把剑掉入江里了,他就在掉剑的船边做了个记号,等船停了,他去捞剑,没有捞上。生:我再补充一点:他这样做是捞不到剑的,因为船走了但是剑没有动。师:同学们讲的很好,看来下面的译文对我们学****这则寓言故事帮助很大。如果没有译文怎么办?我们先来看看句子中主要字的意思,理解了主要字的意思,理解句子、理解全文就容易了。:涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑。(这个教学环节是为了引导学生掌握学****文言文的方法,只有理解了句子中主要字的意思,才能理解句子的意思,也就能通顺地理解整个故事的意思了。)。