文档介绍：《顶碗少年》教学设计神林小学--王金教学目标:1、有感情地朗读课文,体会少年在表演过程中的心理、情感变化。2、通过学文,使学生感受并学习少年这种直面失败,战胜自我,走向成功的精神。3、学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。教学重难点:1、重点:通过有感情的朗读,体会人物的思想情感。感受顶碗少年不怕失败,勇于拼搏的精神。2、难点:了解正面描写与侧面描写相结合的写作方法及其作用。课前准备:《高车踢碗》。2、课相关的课件。教学过程:一、观看录像,导入新课1、观看视频录像:2011年春晚杂技表演《高车踢碗》。2、说说你在观看时的感受。是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。一位普通的顶碗少年给作者留下了深刻的印象,以至二十多年过去了仍记忆犹新。我想,读过课文后这位少年会同样给大家留下深刻的印象,你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题:顶碗少年)二、初读课文,理解课文内容,理清写作顺序。,梳理字词,用自己的方法理解词义。、神态的语句3、文章简介文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了,但他不失风度地向观众鞠了一躬,一切重新开始;第二次,碗又掉下来了,少年又镇定下来,手捧着新碗,又深深向观众鞠了一躬;第三次,终于把碗稳住了,全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后,作者每每想起,总会产生一阵微微的激动……,看看课文是分几部分写的,每部分写了什么内容。(第一部分:1──7自然段写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一迭瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。第二部分:8自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。)“精彩,成功?不精彩,不成功?(四人小组学习,观点相同的交流,观点不同的先进行辩论)(请从课文中寻找相关句子证实自己的观点)三、深入课文,品读词句,体会情感。三、感悟成功,拓展想象 1、指导学习第一次表演(1①在轻松幽雅的乐曲声里,只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗,柔软而又自然地舒展着肢体,做出各种各样令人惊羡的动作,忽而卧倒,忽而跃起……碗,在他的头顶上摇摇晃晃,却总是不掉下来。)少年的表演精彩吗?从哪儿可以看出来这句话是对顶碗少年表演的具体描写,在柔美的乐曲声烘托下,少年表演的柔美动作——“柔软而又自然地舒展着肢体”,与乐曲融为一体,体现了东方杂技的优美,给人以美的享受。“忽而卧倒,忽而跃起……”写出了表演动作的变化,柔中有刚,省略号蕴含着表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超,同时也可以看出表演的难度很大。(2)碗掉下来后观众的反应如何?她们的心理如何?“这意想不到的失误,让所有观众都惊呆了。”由“惊呆了”感受到这突发事件让观众来不及做任何其它反应。(3)失误后少年的表现是怎样的?从中可以看出什么?台上并没有慌乱,顶碗的少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬。这是对顶碗少年第一次表演失败时的表情、动作的描写,表现出对观众的歉意和内疚,从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的信心和勇气。2、指导学习第二次表演(1)少年第二次表演是怎样的情形?“少年很沉着,